Cotidianizar os processos educativos: gestos situados e emancipatórios do educar pela arte: situated and emancipatory gestures of educating through art

Rodolfo Rodrigues Pontes

doi:10.51359/2763-8693.2026.268399

Autores

Rodolfo Rodrigues Pontes Universidade do Estado do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0001-5384-4029

DOI:

https://doi.org/10.51359/2763-8693.2026.268399

Palavras-chave:

educação pela arte, cotidiano escolar, desobediência, pedagogias dissidentes

Resumo

O presente artigo se debruça sobre a possibilidade de cotidianizar os processos educativos, dimensionando-os como um gesto ético, estético e político intrínseco à prática de educar pela arte. Com base em experiências na Educação Infantil, problematiza-se como o cotidiano escolar, atravessado por experiências sensíveis, pode se constituir em espaço de criação e emancipação. Inspirado nas pedagogias dissidentes e nas metodologias artísticas, o estudo dialoga com autores como Haraway (2009), Biesta (2017, 2022), Atkinson (2018) e Walsh (2009) para pensar a educação como prática inventiva e contextual. Argumenta-se que os gestos docentes, quando atravessados pela arte e pela vida cotidiana das crianças, produzem deslocamentos epistemológicos e abrem brechas para o reconhecimento de saberes muitas vezes periferizados.

Biografia do Autor

Rodolfo Rodrigues Pontes, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Doutorando e mestre em Artes pelo Programa de Pós-Graduação em Artes da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (PPGArtes/Uerj). Especialista em Literatura, Memória Cultural e Sociedade pelo Instituto Federal Fluminense (IFF) e em Ensino de Artes: Técnicas e Procedimentos pela Universidade Candido Mendes (Ucam). Graduado em Design Gráfico pelo IFF e licenciado em Artes Visuais pelo Claretiano Centro Universitário (Ceuclar). É membro da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd) e da Federação de Arte Educadores do Brasil (Faeb). Integra os grupos de pesquisa em Artes e Visualidades (Pavis) e Temporalidades Inconciliáveis, desenvolvendo estudos nas interfaces entre Ensino de Arte, Formação Estética Docente, Formação Docente, Arte na Educação Infantil e Arte e Educação.

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Cotidianizar os processos educativos: gestos situados e emancipatórios do educar pela arte

situated and emancipatory gestures of educating through art

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