FORTES, Laura. Sentidos de legitimação do ensino bilíngue português-inglês: efeitos do discurso institucional. Revista Investigações, [S. l.], v. 31, n. 2, p. 264–279, 2018. DOI: 10.51359/2175-294x.2018.238166. Disponível em: https://periodicos.ufpe.br/revistas/INV/article/view/238166. Acesso em: 26 ago. 2026.