Estudos da paisagem no processo ensino-aprendizagem à construção do saber geográfico no ensino médio da educação básica
DOI:
https://doi.org/10.51359/2594-9616.2020.244935Parole chiave:
metodologia, paisagem, ensino.Abstract
RESUMO
Esse artigo tem por objetivo relatar a construção de metodologias libertadoras no processo ensino-aprendizagem de Geografia durante a realização da disciplina de Estágio Supervisionado no Ensino Médio da educação escolar básica na cidade de Araguaína-TO. Propomos apresentar a metodologia de análise em geossistema da paisagem produzida por Georges Bertrand (2004), como recurso auxiliar no entendimento de determinados problemas/conteúdos ambientais geográficos. Entendemos que a(s) paisagem(ns) apresentam-se ou/e por nós podem ser apreendidas como verdadeiras heranças da fusão de processos pretéritos com processos da história do presente. Tal metodologia pôde ser exemplificada no tratamento da paisagem do córrego do prata, localizado próximo da escola e que os alunos conheciam. Este córrego teve sua dinâmica natural remodelada para nós, gerações do presente, enquanto herança. Antes as pessoas banhavam sem o medo de serem atropeladas quando iam acessar as águas do córrego. Ou quando havia muito mais peixes para pescar do que hoje. Ou quando as águas do córrego não eram poluídas pelo lixo e demais dejetos gerados por pessoas que trafegam nas vias da BR-153 com seus veículos automotivos.
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