A Juventude como Questão: alteridades e autoridades em escolas da periferia de São Paulo

Abstract

O artigo discute a educação da perspectiva das autoridades e alteridades implicadas nas relações entre adultos e jovens. Entende-se, assim, o processo educativo a partir de uma experiência que congrega, ao mesmo tempo, as noções de herança e de experimenta-
ção. A partir de pesquisa etnográfica realizada em escolas públicas da periferia de São Paulo, discorre-se sobre a dimensão ritual dos processos educativos e sobre como a escola – uma das instituições responsáveis pela configuração das noções de infância e juventude como categorias etárias específicas – começa a ter seus rituais disciplinares, mas também de memória e transmissão de saberes, questionados ou reinventados pelas relações de sociabilidade desenvolvidas pelos estudantes e suas práticas de zoeira e gozação, gerando uma série de conflitos.