DOCÊNCIA E COMPETÊNCIA PEDAGÓGICA NO ENSINO SUPERIOR: O PROFESSOR DE GEOGRAFIA EM SITUAÇÃO SITUADA

Francisco Kennedy Silva dos Santos, Maria Raquel de Carvalho Azevedo, Silvia Maria Nóbrega-Therrien

Resumo


O presente artigo, de natureza teórica, pretende caracterizar um conceito pedagógico de competência emancipatória de formação docente à luz da práxis pedagógica, tendo como referência a Teoria da Ação Comunicativa de Habermas. A adoção das categorias centrais de Habermas, trabalho (ação instrumental) e comunicação (ação comunicativa), tendo em vista um conceito de formação dos profissionais de Educação capazes de interligar o processo do ensino com diferentes conhecimentos e saberes, favorece a interdisciplinaridade e compreensão crítica e integral da realidade complexa, portanto, a elaboração de um conceito de competência-comunicativa emancipatória implica uma reflexão interdisciplinar e rizomática de saberes.


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