O uso do livro didático nas aulas de geografia no âmbito do Novo Ensino Médio

o caso de uma Escola Estadual do município de Carpina-PE

Autores

DOI:

https://doi.org/10.51359/2238-8052.2026.263267

Palavras-chave:

BNCC, currículo, Pernambuco

Resumo

O livro didático é entendido como um recurso central, que desempenha um papel crucial no apoio ao processo de ensino e aprendizagem. Na prática educativa, o livro didático continua sendo o principal meio de acesso à informação principalmente para as camadas mais baixas da sociedade. Nesse sentido, o objetivo deste artigo é analisar o uso do Volume I do livro didático Conexões: ciências humanas e sociais aplicadas. 1ª edição. São Paulo: Moderna, 2020, adotado em uma escola pública da rede estadual no município de Carpina-PE nas aulas de geografia dentro do contexto do Novo Ensino Médio. Metodologicamente o presente artigo se constitui em uma pesquisa exploratória descritiva com abordagem quali-quantitativa, tendo por base pesquisas bibliográficas e uma pesquisa em loccus em uma Escola Estadual do município de Carpina. Os resultados desta pesquisa indicam que há uma forte dificuldade de se adequar os conteúdos da geografia dentro do contexto do NEM e dentro de uma visão geral da obra, que para a geografia houve uma grande perda de conteúdos uma vez que os assuntos são integrados às outras disciplinas.

Biografia do Autor

Anadja de França Cordeiro, Instituto Federal de Pernambuco (IFPE)

Possui graduação em Letras - Português e Espanhol pela Faculdade Luso - Brasileira(2013). Atualmente é Professor (Setor privado) da A&R Nucleo de Estudos. 

Roberto de Santana Rodrigues, Instituto Federal de Pernambuco (IFPE)

Possui graduação em Teologia Para Leigos pela Universidade Católica de Pernambuco(2000). Atualmente é Agente Administrativo da Prefeitura Municipal do Jaboatão dos Guararapes.

Raimunda Aurilia Ferreira de Sousa, Universidade Federal de Campina Grande (UFCG)

Professora adjunta do curso de Geografia da Universidade Federal de Campina Grande - UFCG (Campus de Cajazeiras). Doutorado em Geografia pela Universidade Federal de Pernambuco- UFPE, Mestrado em Geografia pela Universidade Federal do Ceará-UFC e especialização em ensino de Geografia pela Faculdade de Juazeiro do Norte - FJN. Possui graduação em Geografia (Licenciatura Plena) pela Universidade Regional do Cariri - URCA e graduação em Pedagogia pela Universidade Santo Amaro - UNISA. Tem experiência na área de Geografia, com ênfase em ensino de Geografia, atuando nos seguintes temas: educação geográfica, prática de ensino em Geografia, formação de professores, estágio supervisionado e identidade docente.

Carlos de Oliveira Bispo, Universidade Federal de Sergipe (UFS)

Doutor em Geografia pela UFPE (2022); Mestre em Geografia pela UFPE (2018); Graduado em Geografia pela UFAL (2016).Possui Especialização em Recursos Hídricos para o Semiárido (2024) e em Educação Digital (2023). Desenvolve estudos voltados para a área da Geografia Física, com ênfase em Geomorfologia e Geotecnologias aplicadas à Geografia; Sistemas de Informação Geográfica (SIG) aplicados à gestão de riscos e desastres; Educação para Redução de Riscos e Desastres (ERRD) e Ensino de Geografia. Professor Adjunto da Universidade Federal de Sergipe (UFS) no Departamento de Geografia de Itabaiana - DGEI. É membro voluntário do Programa de Pós-Graduação em Tecnologia Ambiental - Instituto de Tecnologia de Pernambuco (ITEP). Coordenador do Grupo de Pesquisa em Geotecnologias, Planejamento Socioambiental e Educação Geográfica (GeopSE). Pesquisador e colaborador nos seguintes Grupos de Pesquisa: Grupo de Pesquisa ENPLAGEO (Grupo de Pesquisa em Geotecnologias Aplicadas a Geomorfologia de Encostas e Planícies) e do Laboratório de Geomorfologia e Geotecnologias (GEOTEC) do Departamento de Ciências Geográficas da UFPE; Grupo de Pesquisa em Geodiversidade de Pernambuco - UFPE e UPE; Laboratório de Geomorfologia e Solos - Geomorfos - UFAL.

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Publicado

2026-02-03

Edição

v. 15 n. 01 (2026)

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