Reflexões sobre Peculiaridades do Processo de Leitura por Parte de Surdos Estudantes de EaD Online e Propostas para a Otimização desse Processo

Autores

  • Gláucia Renata Pereira do Nascimento Universidade Federal de Pernambuco
  • Anna Rita Sartore Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)

Resumo

Resumo: Dada a singularidade dos obstáculos interacionais enfrentados pelos indivíduos surdos no seu processo de construção de conhecimento, entende-se que a cultura digital, o conjunto de práticas sociais mediadas pelas Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC), pode oferecer recursos para minimizar as dificuldades de compreensão de texto por parte de surdos, quando estes são viabilizados nos AVEA, ambientes virtuais de ensino e aprendizagem. Alicerçados por teóricos como Freire (1998), Richardson; Long; Foster (2004), apresentamos resultados de uma pesquisa de caráter exploratório, descritivo e analítico, com abordagem qualis-quantitativa, que investigou as dificuldades, por parte de surdos, na compreensão de textos escritos; e propostas para a otimização da leitura de textos disponibilizados em AVEA por parte de surdos.

Palavras-chave: tecnologias digitais de informação e comunicação, surdez, leitura.

 

 

Abstract: We understand that the digital culture, the social practices mediated by Digital Technologies of Information and Communication (TDIC), can provide resources to minimize the difficulties of reading comprehension by deaf people when they are enabled in AVEA, virtual environments for teaching and learning, because of the uniqueness of interactional barriers faced by deaf people in the process of building knowledge. Anchored by theorists such as Freire (1998), Richardson, Long, Foster (2004), we present results of an exploratory, descriptive and analytical research approach with qualitative and quantitative, which investigated the difficulties on the part of the deaf, in understanding written texts; and approach to optimize the reading of texts available in AVEA by the deaf.

Palavras-chave: Digital technologies of information and communication, deafness, reading.

Biografia do Autor

Gláucia Renata Pereira do Nascimento, Universidade Federal de Pernambuco

Doutora em Letras na área de concentração em Linguística pela Universidade Federal de Pernambuco (2008), Gláucia é, atualmente, coordenadora do Curso de Licenciatura em Letras/Português da UFPE. Possui graduação em Licenciatura plena em Letras Português/Inglês pela Universidade Católica de Pernambuco (1993), Especialização em Administração Escolar e Planejamento Educacional (1999) e Mestrado em Letras (2001), também pela Universidade Federal de Pernambuco. Atuou como Professora Adjunta de língua portuguesa no Centro Acadêmico do Agreste, de 2009 a 2013. É Professora Adjunta de língua portuguesa do Centro de Artes e Comunicação da UFPE desde janeiro de 2013. Integra o colegiado do Mestrado Profissional PROFLETR@S/UFPE. É líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em LIBRAS (GEPEL) e integra o NUCEPI (Núcleo de Estudos em Compreensão e Produção Linguísticas). Faz parte da equipe do CEEL (Centro de Estudos em Educação e Linguagem) da UFPE/Campus Recife, desde outubro de 2008.

Anna Rita Sartore, Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)

Núcleo de Formação Docente

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Publicado

2015-06-20

Edição

v. 1 n. 07 (2011): Eutomia 07 (Jul. 2011)

Seção

Linguística

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