O texto expositivo-argumentativo: reflexão sobre o género e o agir do aluno.

Autores

  • Carla Teixeira Centro de Linguística da Universidade Nova de Lisboa (CLUNL)

Resumo

Este trabalho, realizado no âmbito do Interacionismo Sociodiscursivo, combina uma reflexão sobre a noção de género textual com a observação do agir do aluno, em particular, em momentos de escrita do texto expositivo-argumentativo, de correção do trabalho do colega e através de um questionário. É de admitir que uma metodologia descendente, assente num princípio retórico-hermenêutico, defendido por autores como Rastier e Bronkcart, deva estar subjacente ao ensino do género, articulando, o texto, como ponto de partida da aprendizagem, com o ensino da língua.

Biografia do Autor

Carla Teixeira, Centro de Linguística da Universidade Nova de Lisboa (CLUNL)

Investigadora do Centro de Linguística da Universidade Nova de Lisboa, é doutorada em Linguística do Texto e do Discurso pela Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, da Universidade de Lisboa (FCSH-UNL). Tem enquadrado a sua investigação no Interacionismo Sociodiscursivo e escrito artigos sobre o agir, os géneros e os textos (bem como os diversos patamares de análise linguística) e a argumentação. É professora do ensino básico e secundário.

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Publicado

2014-08-31

Edição

v. 1 n. 13 (2014): Eutomia (Jul.-2014)

Seção

Linguística

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