Educação e povos indígenas no limiar do século XXI: debates e práticas interculturais

Résumé

Este artigo trata de reflexões teórico-práticas acerca dos desafios que rodeiam os ideários de uma
educação escolar indígena específica, diferenciada e intercultural. A tese principal sugerida é de que
antes de ser intercultural a escola indígena precisa ser de fato indígena. E para ser indígena ela precisa
ser apropriada, descolonizada e transformada em escola autônoma de verdade: escola do jeito
indígena. Ocorre que este caminho é muito difícil, pois a escola indígena, assim como os educadores
indígenas da nossa geração, também está entranhada e contaminada pelo pensamento e cultura
colonial. Só uma formação crítico-prática, transformadora e revolucionária será capaz de abrir
caminhos para se concretizar a utopia da escola indígena verdadeiramente própria e intercultural, para
fazer triunfar novamente os saberes e conhecimentos indígenas. Enquanto isso, titubeamos
resistentes, teimosos e, por vezes, desobedientes, mas vivos e bem vivos.