ANÁLISE CRÍTICA DO PROGRAMA NACIONAL DE INTEGRAÇÃO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL COM A EDUCAÇÃO BÁSICA NA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (PROEJA)

Resumen

O presente trabalho tem como objetivo analisar criticamente o Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA), enquanto política pública educacional no contexto do federalismo brasileiro. Parte-se de uma contextualização histórica do analfabetismo no Brasil, evidenciando sua persistência como problema estrutural, sobretudo entre populações socialmente vulneráveis. O estudo discute a Educação de Jovens e Adultos (EJA) como política de Estado, fundamentada na Constituição Federal de 1988 e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, destacando a atuação articulada dos entes federados na garantia do direito à educação. Apresenta-se a trajetória de institucionalização do PROEJA, seus objetivos, modalidades de oferta e articulação com a Educação Profissional e Tecnológica. A análise crítica evidencia avanços importantes, como a ampliação do acesso à escolarização básica integrada à formação profissional, a valorização da formação humanística e a possibilidade de inserção no mundo do trabalho. Entretanto, também são apontados limites e desafios, tais como a evasão escolar, a insuficiência de políticas de permanência, fragilidades na formação docente, inadequações metodológicas e curriculares e a carência de equipes multidisciplinares. Conclui-se que, apesar das fragilidades, o PROEJA constitui uma política relevante no enfrentamento do analfabetismo e das desigualdades sociais, demandando contínuos investimentos, avaliações e aperfeiçoamentos para garantir uma educação integral e de qualidade aos jovens e adultos.