Analisis de los procesos de integración sociocultural y educativa de los hijos e hijas de famílias de 0lá diáspora Dominicana em Barcelona , España
DOI:
https://doi.org/10.51359/2179-7501.2024.264119Palabras clave:
Inmigración, integración, adolescentes dominicanosResumen
Un reto fundamental en las sociedades multiculturales es cómo fortalecer y potenciar la integración de la población inmigrada desde una perspectiva intercultural e inclusiva. En este sentido, el presente artículo expone los resultados de un estudio cualitativo en el que se ha utilizado como método la entrevista semiestructurada. La investigación tuvo lugar en la ciudad de Barcelona, España sobre las trayectorias de integración que están siguiendo los adolescentes de origen dominicano reagrupados por sus familias. En la muestra del estudio participaron treinta (30) jóvenes de origen dominicano, así como sus familias y actores del tejido asociativo del sector social al que pertenecen los sujetos de la investigación. Para responder a las preguntas de investigación, se ha partido de la conceptualización de un modelo para el estudio de la integración en poblaciones de origen migrante y en el que se analizan dimensiones como: estructural, psicosocial, social, cultura‐identitaria y perspectivas de vida en el proceso de la integración. Los resultados de este estudio permiten responder a cuestiones respecto a cómo se están integrando los adolescentes de origen dominicano en el conjunto de la sociedad receptora, qué elementos les están sirviendo de apoyo o de barreras en sus procesos de integración y cómo podría la educación ayudar a fortalecer, aún más, la integración de este u otros colectivos con similares características en la sociedad de acogida.
Citas
Aparicio, R. y Tornos, A. (2001). Estrategias y dificultades características en la integración social de los distintos colectivos de inmigrantes llegados a España. Madrid: Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales.
Aparicio, R. /2004). El proceso de integración de los hijos de inmigrantes. En Fundación de Ayuda contra la Drogadicción (eds).. II Congreso La Familia en la sociedad del siglo 21. Madrid 24-26 de mayo de 2004. Libro de Ponencias, Madrid: Fundación de Ayuda contra la Drogadicción, pp. 85-98.
Aparicio, R. y Tornos, A. (2006). Hijos de inmigrantes que se hacen adultos: marroquíes, dominicanos, peruanos, Madrid: Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. http://extranjeros.empleo.gob.es/es/ObservatorioPermanenteInmigracion/Publicaciones/fichas/archivos/Hijos_inmigrantes.pdf [08.01.2014].
Aparicio, R. (2007). Las «segundas generaciones» en España: ¿qué movilidad social?. Igartua, J. y Muñiz, C. (eds). Medios de comunicación, inmigración y sociedad, Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca, pp. 311-341.
Ariolfo, R. (2009). La dimensión socio-afectiva, un factor clave para la integración y el desarrollo personal de los jóvenes inmigrantes provenientes de Latinoamérica en el contexto escolar genovés. En Fundación- CIDOB (eds). III Training Seminar de jóvenes investigadores en dinámicas interculturales: cultura y política ¿Hacia una democracia cultural? Barcelona, 3 y 4 diciembre 2009. Barcelona: Fundación CIDOB, 2009.
Bartolomé, M. y Cabrera, F. (2003). Sociedad multicultural y ciudadanía: hacia una sociedad y ciudadanía multiculturales. Revista de Educación, 1, número extraordinario Ciudadanía y educación, pp. 33-57.
Bartolomé, M. (2003). Del proyecto de ayer a la realidad de hoy. Demandas sociales, respuestas y desafíos educativos. En Callejo, M. y Llopis, C. (eds.). Actas jornadas socioeducativas de Guadix. Madrid: IEPS y Fundación INTERED.
Bartolomé, M. y Marín, M. (2005). Las identidades cívicas y culturales: ejes claves para la construcción de una Ciudadanía Intercultural. En Sacavino, S. (coord.). Identidad(es) y ciudadanía intercultural. Desafíos para la educación. Río de Janeiro: Consejo de Cultura, pp. 22-50.
Cabrera, F. (2000). Diagnóstico de la identidad étnica y la aculturación. En Bartolomé, M. y otros (eds.). La construcción de la identidad en contextos multiculturales. Madrid: CIDE, pp. 21-125.
Canales, A. Zlolniski, C. (…). Comunidades transnacionales y migración en la era de la globalización. Notas de Población, año XXVIII, nº73, pp. 221-252.
Essomba, M. (2008). Procesos y dinámicas de construcción identitaria entre adolescentes inmigrados. Hacia una política educativa y cultural del reconocimiento. Revista de Educación, 346, pp. 217-243, consultado el 14 de septiembre de 2013, en: http://www.revistaeducacion.mec.es/re346/re346_08.pdf.
Espín, J. Marín, M., Rodríguez, M. y Cabrera, F. (1998). Elaboración de un cuestionario para medir la identidad étnica y la aculturación en la adolescencia. Revista de Educación, Nº315, pp. 227-250. http://www.mecd.gob.es/dctm/revistadeeducacion/articulosre315/re3151300463.pdf?documentId=0901e72b81270fd9.
European Forum for Migration Studies, (Coords.). (2001). Effectiveness of National Integration Strategies Towards Second Generation Migrant Youth in a Comparative European Perspectives (EFFNATIS). Bamberg: University of Bamberg/European Forum for Migration Studies.
Forés, A. y Grané, J. (2008). La resiliencia. Crecer desde la adversidad. Barcelona: Plataforma Editorial.
Giménez, C. (1993). ¿Qué entendemos por integración de los inmigrantes? Una propuesta conceptualizada. Entreculturas, 7, 1pp. 1-14.
Giménez, C. (1996). La integración de los inmigrantes y la interculturalidad. Bases teóricas de una propuesta práctica. Revista Arbor CLIV, 607 (julio 1996), pp. 119-147.
González, V. (2005). El duelo migratorio. Trabajo Social, Nº 7, pp 77-97. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4391745.pdf
Heckmann, F. (1999). Integración y política de integración en Alemania. Migraciones, 5, pp. 9-24.
Heckmann, F. y Schnapper, D. (eds). (2003). The Integration of Immigrants in European Societies: National differences and Trends Convergences. Stuttgart: Lucius and Lucius.
Jiménez, B. (2001). La inmigración dominicana a España. En Álvarez, P., Báez, C. y Navarro, E. (coords.). La inmigración dominicana en el tercer milenio. Madrid: Betania, pp. 105-123.
Jordán, J. (2007). Educar en la convivencia en contextos multiculturales. En Soriano, E. (coord.). Educación para la convivencia intercultural. Madrid: La Muralla, pp. 59-98.
Kvale, S. (2011). Las entrevistas en investigación Cualitativa. Madrid: Morata.
Martínez, U. (1997). La integración social de los inmigrantes extranjeros en España. Madrid: Trotta.
Martínez, J. (2006). Ciudadanía, religión e integración social. En Vidal, F. y Martínez, J. (eds.). Religión e integración social de los inmigrantes: la prueba del Ángel. Valencia: CeiMigra, pp. 64-150. http://ceimigra.net/observatorio/images/stories/La_Prueba_del_ngel_r.pdf [10.08.2011].
Massot, M. (2003). Jóvenes entre culturas. La construcción de la identidad en contextos multiculturales. Bilbao: Desclée de Brouwer.
Ortega, P. (2007). Educación intercultural y migración. Propuestas educativas para la convivencia. En Soriano, E. Educación para la convivencia intercultural. Madrid: La Muralla. pp. 25-57.
Palou, B. (2010). La integración de la juventud de origen magrebí en Cataluña. Tesis Doctoral. Barcelona: Facultad de Pedagogía. Universidad de Barcelona. http://tdx.cat/bitstream/handle/10803/2363/01.BPJ_TESIS.pdf?sequence=1.
Pámies, J., Bertrán, M., Ponferrada, M. (2012). Factores de éxito y continuidad educativa entre jóvenes de ascendencia marroquí en Cataluña. Un análisis comparado. En: VII Congreso Migraciones Internacionales en España: "Movilidad Humana y Diversidad Social". Bilbao: Universidad del País Vasco.
Perotti, A. (1989). Pequeño léxico antropológico y sociológico sobre la inmigración. Cuaderno 65, Servicio de Documentación, pp. 57-65.
Portes, A. y Fernández-Kelly, P. (2007). Sin margen de error: determinantes del éxito entre hijos de inmigrantes crecidos en circunstancias adversas. Migraciones, 22, pp. 47-78. http://www.revistas.upcomillas.es/index.php/revistamigraciones/article/view/1512.
Portes, A., Aparicio, R. y Haller, W. (2009). La segunda generación en Barcelona: un estudio longitudinal. Madrid: Instituto de Estudios Migratorios.
Rodríguez, R. (2010). La experiencia psicosocial en los menores: retos educativos. En Melero, L. (coord.). La persona más allá de la inmigración. Manual de intervención psicosocial con personas migrantes. Valencia: CeiMigra. pp. 199-230. http://www.ceimigra.net/observatorio/images/stories/luis_pdf/LA_PERSONA_MAS_ALLA_DE_LA_MIGRACION.pdf.
Ruiz, J. (2007). Metodología de la investigación cualitativa. 4ª Ed. Bilbao: Universidad de Deusto.
Siguán, M. (2003). Inmigración y adolescencia. Los retos de la interculturalidad. Barcelona: Paidós Educador.
Soriano, E. (2005). Diagnóstico de la identidad cultural en escuelas multiculturales e intervención educativa. En Soriano, E (coord.). La interculturalidad como factor de calidad educativa. Madrid: La Muralla, pp. 175-212.
Suárez-Orozco, C. y Suárez-Orozco, M. (2003). La infancia de la inmigración. Madrid: Morata.
Torrabadella, L. y Tejero, E. (2005). Pioneres i pioners. Trajectòries biogràfiques de filles i fills de famìlies immigrades a Catalunya. Barcelona: Mediterrànea. http://www.fbofill.cat/sites/default/files/399.pdf .
Taylor, Ch. (1994). Multiculturalism. Examining the Politics of Recognition. New Jersey: Princeton University.
Taylor, S. y Bogdan, R. (1987). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. La búsqueda de significados, Barcelona: Paidós Básica.
Taveras, N. (2016). Análisis de la integración en adolescentes de origen dominicano. Bases para una propuesta socioeducativa. Un estudio cualitativo en el barrio de San Pere, Santa Caterina y la Ribera, Ciutat Vella, Barcelona. Tesis de doctorado. Barcelona: Universidad de Barcelona. https://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/102103/1/NATL_TESIS.pdf .
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Nery Antonio Taveras López
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
A revista se reserva o direito de efetuar, nos originais, alterações de ordem normativa, ortográfica e gramatical, com o intuito de manter o padrão culto da língua, respeitando, porém, o estilo dos autores;
As opiniões emitidas pelos autores são de sua exclusiva responsabilidade
Os direitos autores para artigos publicadoss nesta são dos autores, com direitos de primeira publicação para a REALIS. Todos o contéudo da revista, com exceção de caos especificamente declarados, é licenciado sob licença Creative Commons CC Atribuição Não Comercial 4.0 Internacional. Devido à política de acesso aberto da Revista, todos os artigos são gratuitos e livres para uso, com atribuição apropriada, para fins educacionais e não-comerciais.
