Nursing courses concerning the national curriculum guidelines: an integrative literature review Cursos de enfermería con vistas a los lineamientos

Autores

  • Elaine Cristina Iacida Soriano FAMEMA
  • Cássia Regina Biffe Peres FAMEMA
  • Maria José Sanches Marin FAMEMA
  • Silvia Franco da Rocha Tonhom FAMEMA

DOI:

https://doi.org/10.5205/1981-8963-v9i3a10511p7702-7709-2015

Palavras-chave:

Currículo, Enfermagem, Sistema Único de Saúde.

Resumo

Objective: to analyze how curriculum changes have been occurring in different nursing courses. Method: An integrative review research conducted according to the Latin American Literature System on Health Sciences, using the descriptors : " Curriculum and Nursing " in the period from 2005-2013 , 251 publications have been obtained, being excluded the ones that had no direct relations with the National Curriculum Guidelines of Nursing , leaving 25 articles. Results: 84% of the studies were conducted in public institutions and 60% of them in the south and southeast of the country. Three categories have been generated: "The collective construction of pedagogical course projects," "The curriculum construction permeated by the principles and guidelines of the NHS and by new approaches in the learning process " and " Challenges of curriculum construction in accordance to the National Curriculum Guidelines ." Conclusion: some institutions have been seekingnot only curriculum changes but also some transformation in the teaching and learning processes, making use of the dialogic processes. In others, the difficulties begin in the structural bases.

Biografia do Autor

Elaine Cristina Iacida Soriano, FAMEMA

Elaine Cristina Iacida Soriano. Mestranda do Programa de Mestrado Profissional em Ensino e Saúde da Faculdade de Medicina de Marília- FAMEMA, Marília,(SP),Brasil. Coordenadora Pedagógica da Escola Técnica Estadual Professor Massuyuki Kawano, Centro Paula Souza- CEETPS-(SP)  

Cássia Regina Biffe Peres, FAMEMA

Possui graduação em Enfermagem pela Faculdade de Medicina de Marília - FAMEMA (1995), mestrado em Saúde Coletiva pela Universidade Estadual Paulista-UNESP, Botucatu (2006), especialização em Saúde da Família pela Faculdade de Medicina de Marília- Famema (2003), especialização em Administração dos Serviços de Saúde (Saúde Pública e Administração Hospitalar) pela Universidade de Ribeirão Preto - UNAERP (1996). Atualmente é assistente de ensino da Faculdade de Medicina de Maríla, atuando desde 2003 com metodologias ativas de ensino e aprendizagem na Unidade de Prática Profissional (1ª e 2ª series), nos cursos de Enfermagem e Medicina, com experiência em Saúde Coletiva. 

Maria José Sanches Marin, FAMEMA

Graduada em Enfermagem pela Universidade do Sagrado Coração (1982), Especialista em Saúde Pública pela Universidade São Camilo, Mestrado em Enfermagem Fundamental pela Universidade de São Paulo (1995) // Doutorado em Enfermagem Fundamental pela Universidade de São Paulo (1999) // Pós-Doutorado em Ciências da Saúde pela Escola Paulista de Medicina- UNIFESP (2009). Especialista em Ativação de processos de Mudanças na Formação em Saúde pela ENSP/FIOCRUZ. Tutor Do Curso de Especialização em Formaçao Docente para o Ensino Médio. Docente do Curso de Enfermagem da Faculdade de Medicina de Marília desde 1990. Atualmente atua como Docente Permanente do Programa de Mestrado Profissional Ensino na Saúde da Faculdade de Medicina de Marília, Mestrado Acadêmico Biologia e Envelhecimento da Faculdade de Medicina de Marília e do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem Curso de Mestrado e Doutorado da Universidade Estadual Paulista Campos de Botucatu. Coordenadora do PET-Saúde da Faculdade de Medicina de Marília de 2010 a 2012. Coordenadora da Unidade de Ensino Trabalho de Conclusão de Curso de Enfermagem da Faculdade de Medicina de Marília. Desenvolve pesquisa nas áreas de envelhecimento, atenção básica em saúde e processos de ensino e aprendizagem.

Silvia Franco da Rocha Tonhom, FAMEMA

Graduação em Enfermagem pela Faculdade de Medicina de Marília - Famema, mestrado em Enfermagem pela Universidade de São Paulo, doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas e especialização em Ativação de Processos de mudança na Formação Superior de Profissionais de Saúde. Atualmente é docente assistencial da Faculdade de Medicina de Marília - Curso de Enfermagem e Medicina e Professora do Mestrado Profissional - Ensino em Saúde. Tem atuado principalmente nos seguintes temas: Educação em Saúde; Cuidado em Saúde; Currículo; Avaliação e Planejamento em Saúde.

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Publicado

03/29/2015

Como Citar

IACIDA SORIANO, Elaine Cristina; BIFFE PERES, Cássia Regina; SANCHES MARIN, Maria José; DA ROCHA TONHOM, Silvia Franco. Nursing courses concerning the national curriculum guidelines: an integrative literature review Cursos de enfermería con vistas a los lineamientos. Revista de Enfermagem UFPE on line, Recife, v. 9, n. 3, p. 7702–7709, 2015. DOI: 10.5205/1981-8963-v9i3a10511p7702-7709-2015. Disponível em: https://periodicos.ufpe.br/revistas/revistaenfermagem/article/view/10511. Acesso em: 27 ago. 2026.

Edição

v. 9 n. 3 (2015): EDIÇÃO SUPLEMENTAR

Seção

Revisão integrativa

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