A vivência da criança escolar com diabetes mellitus expressa por meio do brinquedo terapêutico dramático

Autores

  • Rebecca Ortiz La Banca Hospital São Paulo
  • Odete de Oliveira Monteiro Universidade Federal de São Paulo
  • Circéa Amalia Ribeiro Universidade Federal de São Paulo
  • Regina Issuzu Hirooka de Borba Universidade Federal de São Paulo

DOI:

https://doi.org/10.5205/1981-8963-v9i7a10692p9009-9017-2015

Palavras-chave:

jogos e brinquedos, criança, diabetes mellitus tipo 1, enfermagem pediátrica, humanização da assistência.

Resumo

RESUMO

Objetivo: compreender a vivência da criança escolar por meio do Brinquedo Terapêutico Dramático. Método: estudo descritivo qualitativo, realizado com oito crianças de 6 a 10 anos com diabetes mellitus tipo 1 em um acampamento educativo e um centro de referência em diabetes. O estudo teve aprovado o projeto de pesquisa pelo Comitê de Ética em Pesquisa, n. 1970/09.  Resultados: a análise qualitativa dos dados revelou as categorias temáticas: Sofrendo com o mundo da doença; Vivendo um mundo de procedimentos; Sofrendo com a restrição alimentar; Enfrentando a doença com otimismo; e Sendo importante brincar. Conclusão: por meio do Brinquedo Terapêutico Dramático as crianças tiveram a oportunidade de aliviar as tensões que sofrem em seu cotidiano, obter o domínio da situação e resgatar a sua autonomia. O Brinquedo Terapêutico Dramático mostrou-se um importante instrumento de intervenção para a enfermagem, sendo imprescindível a sua implementação na assistência à criança com diabetes. Descritores: Jogos e Brinquedos; Criança; Diabetes Mellitus Tipo 1; Enfermagem Pediátrica; Humanização da Assistência.

ABSTRACT

Objective: to understand the experience of school children through Dramatic Therapeutic Play. Method: a qualitative descriptive study, with eight children from 6 to 10 years old with type 1 diabetes mellitus in an educational camp and a center of excellence in diabetes. The research project of the study was approved by the Research Ethics Committee, number 1970/09. Results: qualitative analysis of the data revealed the themes: Suffering from the world of the disease; Living a world of procedures; Suffering with dietary restriction; Facing the disease with optimism; and Playing being important. Conclusion: by the Dramatic Therapeutic Play, children had the opportunity to ease tensions suffering in their daily lives, get control of the situation and rescue their autonomy. The Dramatic Therapeutic Play proved to be an important intervention instrument for nursing, being essential to its implementation in the care of children with diabetes. Descriptors: Games and Toys; Child; Diabetes Mellitus Type 1; Pediatric Nursing; Humanization of Care.

RESUMEN

Objetivo: comprender la experiencia del niño escolar por medio del Juego Terapéutico Dramático. Método: estudio descriptivo cualitativo, realizado con ocho niños de 6 a 10 años con diabetes mellitus tipo 1 en un acampamento educativo y un centro de referencia en diabetes. El proyecto de investigación del estudio fue aprobado por el Comité de Ética en Investigación, número 1970/09.  Resultados: el análisis cualitativo de los datos reveló las categorías temáticas: Sufriendo con el mundo de la enfermedad; Viviendo un mundo de procedimientos; Sufriendo con la restricción alimentar; Enfrentando la enfermedad con optimismo; y Siendo importante el jugar. Conclusión: por medio del Juego Terapéutico Dramático los niños tuvieron la oportunidad de aliviar las tensiones que sufren en su cotidiano, obtener el dominio de la situación y rescatar su autonomía. El Juego Terapéutico Dramático se mostró un importante instrumento de intervención para la enfermería, siendo imprescindible su implementación en la asistencia al niño con diabetes. Descriptores: Juegos y Juguetes.

Biografia do Autor

Rebecca Ortiz La Banca, Hospital São Paulo

Mestre em Enfermagem pela Escola Paulista de Enfermagem da Universidade Federal de São Paulo-EPE/UNIFESP. Coordenadora da Unidade Cirúrgica em Pediatria do Hospital São Paulo – São Paulo, SP, Brasil. 

Odete de Oliveira Monteiro, Universidade Federal de São Paulo

Doutora em Enfermagem, Professora Associada da Escola Paulista de Enfermagem da Universidade Federal de São Paulo-EPE/UNIFESP. 

Circéa Amalia Ribeiro, Universidade Federal de São Paulo

Doutora em Enfermagem, Professora Associada da Escola Paulista de Enfermagem da Universidade Federal de São Paulo-EPE/UNIFESP. 

Regina Issuzu Hirooka de Borba, Universidade Federal de São Paulo

Doutora em Enfermagem, Professora Associada da Escola Paulista de Enfermagem da Universidade Federal de São Paulo-EPE/UNIFESP. 

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Publicado

07/29/2015

Como Citar

LA BANCA, Rebecca Ortiz; MONTEIRO, Odete de Oliveira; RIBEIRO, Circéa Amalia; DE BORBA, Regina Issuzu Hirooka. A vivência da criança escolar com diabetes mellitus expressa por meio do brinquedo terapêutico dramático. Revista de Enfermagem UFPE on line, Recife, v. 9, n. 7, p. 9009–9017, 2015. DOI: 10.5205/1981-8963-v9i7a10692p9009-9017-2015. Disponível em: https://periodicos.ufpe.br/revistas/revistaenfermagem/article/view/10692. Acesso em: 19 jul. 2026.

Edição

v. 9 n. 7 (2015): ISSUE SUPPLEMENTARY

Seção

Original

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