Acessibilidade no ambiente virtual de aprendizagem moodle: revisão de literatura

Autores

  • Aline Tomaz Carvalho Universidade Federal do Ceará
  • Andréa Soares Rocha da Silva Universidade Federal do Ceará
  • Lorita Marlena Freitag Pagliuca Universidade Federal do Ceará

DOI:

https://doi.org/10.5205/1981-8963-v7i3a11563p969-976-2013

Palavras-chave:

educação, internet, pessoas com deficiência, idoso.

Resumo

RESUMO

Objetivo: analisar na literatura o uso do Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (Moodle) para a acessibilidade das pessoas com limitações, deficiência, baixa escolaridade e idosos ao ambiente virtual. Método: estudo descritivo, revisão de literatura, a partir da questão O ambiente Moodle é acessível? Utilizaram-se o Portal Periódicos Capes e o Google Acadêmico com os termos “moodle e acessibilidade” e “moodle e inclusão”. Somaram-se 17 documentos os quais foram lidos na íntegra de forma crítica, organizados e apresentados em figuras. A análise procedeu conforme o método de estatística descritiva. Resultados: predominaram publicações no Google acadêmico (16/17), de 2009 (09/17), Brasileiras (17/17), região Sul (8-47%), de universidades (15-88.2%), na área da Educação (06/17), estudos qualitativos (5/17) e voltados para pessoas cegas (7/17). A maioria (13/17) considerou o Moodle parcialmente acessível. Considerações finais: o Moodle apresenta mais características de acessibilidade do que barreiras. Descritores: Educação; Internet; Pessoas com Deficiência; Idoso.

ABSTRACT

Objective: to analyze the literature using the Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (Moodle) for accessibility of people with limitations, disabilities, low educational level and elderlies to the virtual environment. Method: a descriptive study, literature review, from the issue: ‘Is the Moodle environment accessible?’ We used the Portal Periodicals Capes and Google Scholar using the terms "moodle and accessibility" and "moodle and inclusion". Were amounted 17 documents which were fully read critically, organized and presented in figures. The analysis proceeded according to the method of descriptive statistics. Results: prevailed publications in academic Google (16/17), 2009 (09/17), Brazilian (17/17), Southern (8-47%), of universities (15-88.2%) in Education (06/17), qualitative studies (5/17) and facing blind people (7/17). The majority (13/17) considered the Moodle partially accessible. Final Considerations: Moodle has more features of accessibility than barriers. Descriptores: Education; Internet; People with Disabilities; Elderly.

RESUMEN

Objetivo: analizar en la literatura el uso del Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (Moodle) para la accesibilidad de las personas con limitaciones, discapacidades, bajo nivel educativo y adultos mayores al ambiente virtual. Método: se realizó un estudio descriptivo, revisión de la literatura, desde la pregunta “¿El ambiente Moodle es accesible?” Se utilizaron los Portal Periódicos Capes y el Google Académico utilizando los términos "Moodle y accesibilidad" y "Moodle y la inclusión." Ascendió a 17 documentos que fueron leídos completamente de forma crítica, organizados y presentado en figuras. El análisis realizado de acuerdo con el método de estadística descriptiva. Resultados: prevalecieran las publicaciones en el Google académico (16/17), de 2009 (09/17), Brasileños (17/17), Región Sur (8-47%), de universidades (15-88,2%) en Educación (06/17), estudios cualitativos (5/17) y vueltos a las personas ciegas (7/17). La mayoría (13/17) consideró el Moodle parcialmente accesible. Consideraciones finales: el Moodle presenta más características de accesibilidad que barreras. Descriptores: Educación; Internet; Personas con Discapacidad; Más Viejos.

Biografia do Autor

Aline Tomaz Carvalho, Universidade Federal do Ceará

Possui graduação em Enfermagem pela Universidade Federal do Ceará (2008). Especialista em Saúde da Família pela Universidade Federal do Ceará, vinculada à Universidade Aberta do Sus (UNASUS) (2011). Atualmente cursa Mestrado em enfermagem do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem da Universidade Federal do Ceará. Foi professora substituta do Departamento de Enfermagem da Universidade Federal do Ceará de 2008 a 2010. Atualmente trabalha com pesquisa voltada para tecnologias e educação em saúde para cegos.

Andréa Soares Rocha da Silva, Universidade Federal do Ceará

Professosra Adjunta I do Curso de Fisioterapia da Universidade Federal do Ceará, Doutora em Educação pela FACED/UFC, com pesquisa na área de Educação a Distância, Tecnologia, Aprendizagem Colaborativa e Avaliação da Aprendizagem na EAD. Coordenadora de Tutoria e EaD NUTEDS/UFC. Possui mestrado em Ciência da Computação pela Universidade Federal do Ceará (1998), atuando principalmente nos seguintes temas: educação a distância, avaliação, tecnologia educacional, sofware, informática e bases de dados.

Lorita Marlena Freitag Pagliuca, Universidade Federal do Ceará

Lorita Marlena Freitag Pagliuca concluiu o Doutorado em Enfermagem pela Universidade de São Paulo em 1986. Atualmente é Professora Titular do Departamento de Enfermagem da UFC; Foi Coordenadora de Ensino de Pós-Graduação; Membro do Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Federal do Ceará; foi Coordenadora do Comitê de Enfermagem. Atualmente é Membro do Corpo Editorial de 8 Revistas. É Membro do Capítulo Rho Upsilon da Sigma Theta Tau Internacional (STTI) - Sociedade Honorífica de Enfermagem EERP/USP. Até janeiro de 2012, publicou 187 artigos em periódicos especializados e 401 trabalhos em anais de eventos. Possui 19 capítulos de livros e 8 livros publicados. Possui 2 produtos tecnológicos e outros 116 itens de produção técnica. Participou de 17 eventos no exterior e 114 no Brasil. Orientou 22 Dissertações de Mestrado e 15 Teses de Doutorado, além de ter orientado 45 trabalhos de Iniciação Científica, 32 Monografia de Especialização e 56 trabalhos de conclusão de curso na área de Enfermagem. Recebeu 26 prêmios e/ou homenagens. Atualmente Coordena 7 Projetos de Pesquisa. Atua na área de Enfermagem, com ênfase em Enfermagem Médico-cirúrgica. Em suas atividades profissionais interagiu com 488 colaboradores em co-autorias de trabalhos científicos. Em seu Currículo Lattes os termos mais freqüentes na contextualização da produção cientifica, tecnológica e artístico-cultural são: Enfermagem, Cuidado de Enfermagem, Saúde Ocular, Cego, Teorias de Enfermagem, Doenças Transmissíveis, Saúde do Trabalhador, Surdez, Deficiência Visual e Ensino.

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Publicado

03/17/2013

Como Citar

CARVALHO, Aline Tomaz; DA SILVA, Andréa Soares Rocha; PAGLIUCA, Lorita Marlena Freitag. Acessibilidade no ambiente virtual de aprendizagem moodle: revisão de literatura. Revista de Enfermagem UFPE on line, Recife, v. 7, n. 3, p. 969–976, 2013. DOI: 10.5205/1981-8963-v7i3a11563p969-976-2013. Disponível em: https://periodicos.ufpe.br/revistas/revistaenfermagem/article/view/11563. Acesso em: 24 jun. 2026.

Edição

v. 7 n. 3 (2013): EDIÇÃO ESPECIAL

Seção

Revisão integrativa

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