Preceptoria como lócus de aprendizagem e de coprodução de conhecimento

Resumo

RESUMO

Objetivo: conhecer o processo de ensino-aprendizagem de preceptores de residentes de Enfermagem. Método: estudo exploratório-descritivo, com abordagem qualitativa, realizado com dez preceptores que atuam em cenários de Atenção Primária de Saúde cujos depoimentos foram colhidos a partir de entrevista semiestruturada, seguida de análise temática. Resultados: foram produzidos núcleos temáticos que geraram duas categorias: Categoria I - A prática da preceptoria como espaço de aprendizagem significativa e de coprodução de conhecimentos; Categoria II - Vencendo desafios cotidianos: potencialidades e entraves do processo de preceptoria na saúde. Evidenciou-se que o encontro entre residentes e preceptor determina impacto positivo na formação, com coprodução de conhecimento e com aprendizagem que os qualificam para o enfrentamento de demandas sociais e de saúde, mesmo havendo lacunas entre ensino e serviço. Conclusão: o ensinar e o aprender participativo regem as relações residente-preceptor e o conhecimento é coproduzido, qualificando a assistência. Descritores: Preceptoria; Capacitação de Recursos Humanos em Saúde; Internato e Residência.

ABSTRACT

Objective: to know the teaching-learning process of preceptors of Nursing residents. Method: an exploratory-descriptive study, with a qualitative approach, carried out with ten preceptors who work in scenarios of Primary Health Care, whose testimonies were collected from a semi-structured interview followed by thematic analysis. Results: thematic nuclei were produced that generated two categories: Category I - The practice of preceptory as a space for meaningful learning and coproduction of knowledge; Category II - Overcoming everyday challenges: potentialities and obstacles of the preceptory process in health. It was evidenced that the meeting between residents and preceptor determines a positive impact on knowledge-based training and learning, that qualify them to face social and health demands, even though there are gaps between teaching and service. Conclusion: participatory teaching and learning govern resident-preceptor relations and knowledge is coproduced, qualifying care. Descriptors: Preceptorship; Health Human Resource Training; Internship and Residency.

RESUMEN

Objetivo: conocer el proceso del enseñanza-aprendizaje de preceptores de residentes de Enfermería. Método: estudio exploratorio-descriptivo, con abordaje cualitativo, realizado con diez preceptores que actúan en escenarios de Atención Primaria de Salud, cuyos testimonios fueron recolectados a partir de entrevista semiestructurada seguida de análisis temático. Resultados: se produjeron núcleos temáticos que generaron dos categorías: Categoría I - La práctica de la preceptoría como espacio de aprendizaje significativo y de coproducción de conocimientos; Categoría II - Venciendo desafíos cotidianos: potencialidades y obstáculos del proceso de preceptoría en la salud. Se evidenció que el encuentro entre residentes y preceptor determina impacto positivo en la formación, con coproducción de conocimiento y con aprendizaje que los califica para el enfrentamiento de demandas sociales y de salud, aun habiendo brechas entre enseñanza y servicio. Conclusión: el enseñar y el aprendizaje participativo comandan las relaciones residente-preceptor y el conocimiento es coproducido, calificando la asistencia. Descriptores: Preceptoria; Capacitación de Recursos Humanos en Salud; Internado y Residencia.