A simulação realística na consulta de enfermagem voltada ao idoso
DOI:
https://doi.org/10.5205/1981-8963.2020.244111Palavras-chave:
Enfermagem, Enfermagem no Consultório, Saúde do Idoso, Ensino, Idoso, Educação em Saúde.Resumo
Objetivo: relatar a experiência por estudantes do Curso de Enfermagem na realização de uma simulação realística sobre a consulta de enfermagem voltada ao idoso a partir da utilização de casos clínicos. Método: trata-se de um estudo descritivo, tipo relato de experiência, com acadêmicos de Enfermagem em uma Instituição Ensino Superior. Utilizaram-se, como estratégia para o desenvolvimento da ação, aulas expositivas e dialogadas, a simulação realística e o estudo de três casos clínicos que serviu como roteiro para o desenvolvimento da experiência. Resultados: percebeu-se que o uso da simulação da consulta de Enfermagem voltada ao idoso é uma ferramenta útil e eficaz de importância significativa para o atendimento efetivo, integral e resolutivo, além de uma importante iniciativa para se conhecer as faces da realidade quanto às demandas dos idosos, sobretudo, as de saúde. Conclusão: considera-se que a utilização da prática simulada sobre a consulta de Enfermagem voltada ao idoso melhora a qualidade dos serviços de saúde que são ofertados, melhorando e incentivando a satisfação do usuário, principalmente dos idosos que ainda sofrem com as fragilidades das políticas públicas de saúde. Descritores: Enfermagem; Enfermagem no Consultório; Saúde do Idoso; Ensino; Idoso; Educação em Saúde.
Abstract
Objective: to report the experience by students of the Nursing Course in performing a realistic simulation on nursing consultation aimed at the elderly from clinical cases. Method: this is a descriptive study, type of experience report, with nursing students at a Higher Education Institution. Expository and dialogued classes were used as a strategy for the development of the action, realistic simulation and the study of three clinical cases that guiding for the development of the experience. Results: it was noticed that the use of the simulation of the Nursing consultation aimed at the elderly is a useful and effective tool of significant importance for effective, comprehensive and resolving care, in addition to an important initiative to know the faces of reality regarding the demands of the elderly, especially those in health. Conclusion: it is considered that the use of the simulated practice on the nursing consultation aimed at the elderly improves the quality of the health services that are offered, improving and encouraging user satisfaction, especially for the elderly who still suffer from the weaknesses of public policies of health. Descriptors: Nursing; Office Nursing; Health of the Eldery; Teaching; Aged; Health Education.
Resumen
Objetivo: informar sobre la experiencia de los estudiantes del Curso de Enfermería en la realización de una simulación realista de la consulta de enfermería dirigida a personas mayores a partir del uso de casos clínicos. Método: este es un estudio descriptivo, tipo de informe de experiencia, con estudiantes de Enfermería en una institución de educación superior. Las clases expositivas y dialogadas se utilizaron como estrategia para el desarrollo de la acción, la simulación realista y el estudio de tres casos clínicos que sirvieron de guía para el desarrollo de la experiencia. Resultados: se dio cuenta de que el uso de la simulación de la consulta de enfermería dirigida a los ancianos es una herramienta útil y efectiva de gran importancia para una atención eficaz, integral y resolutiva, además de una iniciativa importante para conocer los rostros de la realidad con respecto a las demandas de los ancianos, especialmente las relacionadas con la salud. Conclusión: se considera que el uso de la práctica simulada en la consulta de Enfermería dirigida a los adultos mayores mejora la calidad de los servicios de salud que se ofrecen, mejorando y fomentando la satisfacción del usuario, especialmente para los ancianos que aún sufren las debilidades de las políticas públicas de salud. Descriptores: Enfermaría; Enfermaría de Consulta; Salud del Anciano; Enseñanza; Anciano; Educación en Salud.
Referências
Aguiar VFF, Soares TB, Anjos AFS, Paz JVC, Amorim JA, Torres MCS, et al. Intergenerationality between the elderly and adolescents in the search for the deconstruction of stereotypes in old age: experience report. REAS. 2019 May; (23):1-5. DOI: 10.25248/reas.e413.2019
Faronbi JO, Adebowale O, Faronbi GO, Musa OO, Ayamolowo SJ. Perception knowledge and attitude of nursing students towards the care of older patients. Int J Afr Nurs Sci. 2017 June; 7:37–42. DOI:10.1016/j.ijans.2017.06.004
Marcomini EK, Martins ES, Lopes NV, Paula NVK, Liberati BAS. Influence of realistic simulation in nursing education and learning. Rev Varia Scientia Ciências da Saúde [Internet]. 2017 July/Dec [cited 2019 Sept 18]; 3(2):233-40. Available from: http://e-revista.unioeste.br/index.php/variasaude/article/view/17687/12260
Shin S, Park JH, Kim JH. Effectiveness of patient simulation in nursing education: meta-analysis. Nurse Educ Today. 2015 Jan; 35(1):176-82. DOI: 10.1016/j.nedt.2014.09.009
Silva RC, Torres AAP, Valadão SR, Soares TMS. The simulacrum of care as a place for nursing education. J Nurs Health [Internet]. 2016 Aug [cited 2019 Sept 08]; 6(Suppl):164-72. Available from: https://periodicos.ufpel.edu.br/ojs2/index.php/enfermagem/article/view/9191/6002
Abreu AG, Freitas JS, Berte M, Ogradowski KRP, Nestor A. The use of realistic simulation as teaching-learning methodology for nursing staff in a child-adolescent hospital: experience report. Rev Ciênc Saúde [Internet]. 2014 Sept/Dec [cited 2019 Sept 07];7(3):162-6. Available from: http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faenfi/article/view/17874/12495
Ferreira RPN, Guedes HM, Oliveira DWD, Miranda JL. Realistic simulation as a method of teaching in the learning of the health field students. Rev Enferm Cent-Oeste Min. 2018 Apr; 8:e2508. DOI: 10.19175/recom.v7i0.2508
Lei nº 7.498/86, de 25 de junho de 1986 (BR). Dispõe sobre a regulamentação do exercício da enfermagem, e dá outras providências. Diário Oficial da União [Internet]. 1986 June 25 [cited 2019 June 25]. Available from: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L7498.htm
Conselho Federal de Enfermagem. Resolução COFEN 311/2007. Código de Ética dos Profissionais de Enfermagem [Internet]. Brasília: COFEN; 2007 [cited 2019 Nov 29]. Available from: http://www.cofen.gov.br/resoluo-cofen-3112007_4345.html
Kahl C, Meirelles BHS, Lanzoni GMM, Koerich C, Cunha KS. Actions and interactions in clinical nursing practice in Primary Health Care. Rev Esc Enferm USP. 2018 May; 52:1-7. DOI: 10.1590/S1980-220X2017025503327
Rohrs RMS, Santos CF, Barbosa RS, Schulz RS, Carvalho MB. Impact of the realistic simulation methodology in nursing undergraduate course. J Nurs UFPE on line. 2017 Dec; 11(Suppl 12):5269-74. DOI: 10.5205/1981-8963-v11i12a23005p5269-5274-2017
Dantas CN, Santos VEP, Tourinho FSV. Nursing consultation as a technology for care in light of the thoughts of bacon and galimberti. Texto contexto-enferm. 2016 Mar; 25(1):e2800014. DOI: 10.1590/0104-0707201500002800014
Pereira RTA, Ferreira V. A consulta de enfermagem na estratégia saúde da família. Rev UNIARA [Internet]. 2014 July [cited 2019 Oct 14]; 17(1):99-111. Available from: http://www.revistarebram.com/index.php/revistauniara/article/view/10/7
Oliveira SN, Prado ML, Kempfer SS, Martini JG, Caravaca-Morera JA, Bernardi MC. Experiential learning in nursing consultation education via clinical simulation with actors: action research. Nurse Educ Today. 2015 Feb; 35(2):50–4. DOI: 10.1016/j.nedt.2014.12.016
Carvalho CRA, Hennington EA. The approach of aging in higher education of health professionals: an integrative review. Rev Bras Geriatr Gerontol. 2015 Apr/June; 18(2):417-31. DOI: 10.1590/1809-9823.2015.14054
Silva JC, Costa CA, Oliveira ASS, Caldas ALF, Lima FC, Pinheiro WRA, Aguiar VFF. The student's perception aboutthe health assistance for the eldery patiendisciplineon the academic formation:experience report. REAS. 2020 Jan; 38:1-6. Doi: 10.25248/reas.e1842.2020
Silva M. Educar na cibercultura: desafios à formação de professores para docência em cursos online. Rev Digital Tecnologias Cognitivas [Internet]. 2010 Jan/June [cited 2019 Sept 20]; 3:36-51. Available from: https://www4.pucsp.br/pos/tidd/teccogs/artigos/2010/edicao_3/3-educar_na_cibercultura-desafios_formacao_de_professores_para_docencia_em_cursos_online-marco_silva.pdf
Xavier AS, Koifman L. Higher education in Brazil and the education of health care professionals with emphasis on aging. Interface Comum Saúde Educ. 2011 Oct/Dec; 15(39):973-84. DOI: 10.1590/S1414-32832011005000019
Montanholi LL, Tavares DMS, Oliveira GR, Simões ALA. Teaching on elderly people and gerontology: the nursing student view in the State of Minas Gerais. Texto contexto-enferm. 2006 Oct/Dec; 15(4):663-71. DOI: 10.1590/S0104-07072006000400015
Martins JCA. Learning and development in simulated practice environments. Referência. 2017 Mar; 4(12):155-62. DOI: 10.12707/RIV16074
Miranda FBG, Mazzo A, Pereira Júnior GA. Use of high fidelity simulation in the preparation of nurses for urgency and emergency care: scoping review. Sci Med. 2018 Jan; 28(1):1-9. DOI: 10.15448/1980-6108.2018.1.28675
Cogo ALP, Pai DD, Aliti GB, Hoefel HK, Azzolin KO, Busin L, et al. Case studies and role play: learning strategies in nursing. Rev Bras Enferm. 2016 Nov/Dec; 69(6):1163-7. DOI: 10.1590/0034-7167-2016-0277
Brasil GC, Ribeiro LM, Mazzo A, Almeida RGS, Martins JCA, Fonseca LMM, et al. Use of the design and self-confidence scales in the assessment of maternal-childrealistic simulation. Referência. 2018 Nov/Dec; 4(19):117-25. DOI: 10.12707/riv18025
Nascimento MS, Magro MCS. Realistic simulation: method of improving knowledge and self-confidence of nursing students in the administration of medication. REME Rev Min Enferm. 2018 Mar; 22:1-5. DOI: 10.5935/1415-2762.20180024
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2020 Revista de Enfermagem UFPE on line
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Desde 2025, os autores mantêm os direitos autorais de seus trabalhos e concedem à Revista de Enfermagem UFPE on line - REUOL o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0). A Revista de Enfermagem UFPE on line - REUOL permanece com os direitos autorais das obras publicadas nas edições de 2007 a 2024 e concede a licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0) a esse conteúdo, a fim de garantir o Acesso Aberto.
Qualquer usuário tem direito de:
Compartilhar — copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato para qualquer fim, mesmo que comercial.
Adaptar — remixar, transformar e criar a partir do material para qualquer fim, mesmo que comercial.
O licenciante não pode revogar estes direitos desde que você respeite os termos da licença.
De acordo com os termos seguintes:
Atribuição — Você deve dar o crédito apropriado, prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas. Você deve fazê-lo em qualquer circunstância razoável, mas de nenhuma maneira que sugira que o licenciante apoia você ou o seu uso.
Sem restrições adicionais — Você não pode aplicar termos jurídicos ou medidas de caráter tecnológico que restrinjam legalmente outros de fazerem algo que a licença permita.
Português (Brasil) 
English 
Español (España) 
