Análise da disponibilidade para o aprendizado interprofissional de estudantes dos cursos da saúde do interior do Ceará
DOI:
https://doi.org/10.5205/1981-8963.2026.267787Palavras-chave:
Educação Interprofissional, Formação Profissional em SaúdeResumo
Objetivo: O objetivo deste estudo foi analisar a disponibilidade para o aprendizado interprofissional de estudantes dos cursos da saúde do interior do estado do Ceará. Método: Trata-se de uma pesquisa realizada com 411 estudantes dos cursos de Educação Física, Enfermagem, Medicina, Psicologia e Odontologia de duas universidades públicas do município de Sobral, Ceará. Aplicou-se um questionário sociodemográfico e a escala Readiness for Interprofessional Learning Scale (RIPLS). O instrumento abrange questões sobre trabalho em equipe e colaboração; identidade profissional e atenção centrada no paciente. Os dados foram analisados por meio dos testes t de Student, ANOVA e correlação de Pearson, com nível de significância de p<0,05. Resultados: O estudo mostrou que os estudantes apresentaram disponibilidade para o aprendizado interprofissional. Os acadêmicos do curso de Psicologia apresentaram maior potencial para colaboração, enquanto os de Enfermagem e Medicina apresentaram maior média relacionada à identidade profissional. O curso de Educação Física apresentou a menor média em "atenção à saúde centrada no paciente", comparada aos demais cursos. Conclusão: Conclui-se que, apesar da disponibilidade para o aprendizado interprofissional, ainda há diferenças relacionadas às características técnico-pedagógicas dos cursos de graduação que podem interferir nesse processo de aprendizagem.
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