Methodology of the problematization in the teaching of the care in pediatric nursing

Resumo

ABSTRACT

Objective: reflecting on the possible contributions of the Problematization Methodology to teach care in pediatric nursing. Methodology: it started by the referential exposure which subsidizes this methodological proposal as well as the five phases pertaining to it: reality observation (the problem), key-points, theorization, hypotheses of solution and application to reality. Results: there was an attempt to contextualize and to problematize the pediatric scenario regarding the teaching of care in nursing, and also to reflect upon the contributions of the Problematization Methodology for the area. Conclusion: it was concluded that this method may be an important pedagogical strategy to provide educators and students, as well with a critical and creative observation of reality lived by sick children and their family in the hospital world and, therefore, to try to change it aiming at a better quality of life. Descriptors: nursing; teaching; education in nursing; pediatric nursing.

RESUMO

Objetivo: refletir acerca das possíveis contribuições da Metodologia da Problematização no ensino do cuidado em Enfermagem Pediátrica. Metodologia: partiu-se da exposição do referencial que subsidia esta proposta metodológica, bem como da descrição das cinco etapas que a compõe, quais sejam: observação da realidade (problema), pontos-chave, teorização, hipóteses de solução e aplicação à realidade. Resultados: contextualizou-se e problematizou-se o cenário da pediatria para que tange ao ensino dos cuidados de Enfermagem, e refletir acerca das contribuições da Metodologia da Problematização para a área. Conclusão: acredita-se que este método poderá ser uma importante estratégia pedagógica a fim de oportunizar aos educandos e educador a observação crítica e criativa da realidade vivida pela criança doente e família, no mundo do hospital e, assim, tentar transformá-la com vistas a obter melhor qualidade de vida. Descritores: enfermagem; ensino; educação em enfermagem; enfermagem pediátrica.

RESUMEN

Objetivo: reflexionar acerca de las posibles contribuciones de la Metodología de la Problematización de la enseñanza del cuidado en enfermería pediátrica. Metodología: el punto de partida fue el referencial que ofrece subsidios a esta propuesta metodológica, así como la descripción de las cinco etapas que la componen, las que son: observación de la realidad (problema), puntos clave, teorización, hipótesis de solución y aplicación a la realidad. Resultados: se buscó contextualizar y problematizar el escenario de la pediatría en lo que dice a la enseñanza de los cuidados de enfermería, y reflexionar sobre las contribuciones de la Metodología de la Problematización para esa área. Conclusión: se concluye creyendo que, este método puede ser una importante estrategia pedagógica, que ofrece la oportunidad a educandos y educador, de una observación crítica y creativa de la realidad vivida por el niño enfermo y su familia en el mundo del hospital, y de esta manera, intentar transformarla con vistas a una mejor calidad de vida. Descriptores: enfermería; enseñanza; educación en enfermería; enfermería pediátrica.