Nursing residents in learning and teaching of undergraduated students: an experimental report

Abstract

ABSTRACT

Objective: to report the experience of nursing residents attending the 1st year in graduate school at the Federal University of Rio de Janeiro in performing a learning-teaching activity developed for students attending the 5^th period at the nursing undergraduate course at the same institution. This study took place in the practice ward for the nursing residents at a federal hospital in Rio de Janeiro which, was also used as the practice ward for nursing undergraduate students. The activity was supported by the Continuing Education Service of the Hospital and the professor in charge of the students. Method: a case study method was used and entitled Nursing Care in the Hydroelectrolytic Disorders; a subsequent study guide was used to stimulate the students in problems solving in the practice of nursing. These two learning tools were added to the ideas of Paulo Freire significantly contributing to the performance of the activity. Results: The activity was significant because it contributed to the teaching-learning process of both, residents and students, favoring greater acquisition and exchange of knowledge between resident nurses and nursing academics. Conclusion: the importance of practical theoretical joint spaces during the traineeship process of the student’s formation was outstanding during this activity; in addition, the opportunity for critical thinking training toward daily situations in which nursing professionals will encounter in their professional life and the interaction with the nursing residents was demonstrated. Descriptors: nursing education; nursing students; specialization.

RESUMO

Objetivo: descrever o relato de experiência a respeito da participação de residentes de enfermagem do 1º ano de pós-graduação de uma Universidade Federal do Rio de Janeiro na realização de uma atividade de ensino-aprendizagem, desenvolvida para graduandos do 5º período da mesma instituição.  O trabalho foi realizado no cenário de prática dos residentes, localizado em um hospital federal do Rio de Janeiro que também serviu de campo de prática aos graduandos. A atividade obteve apoio do Serviço de Educação Continuada daquele hospital e da docente responsável pelos alunos. Método: os métodos utilizados foram um estudo de caso intitulado Cuidados de Enfermagem nos Distúrbios Hidroeletrolíticos e posterior aplicação de um estudo dirigido com o intuito de estimular os discentes na resolução de problemas da prática de enfermagem. Estas duas ferramentas de ensino foram somadas às ideias de Paulo Freire, contribuindo consideravelmente na condução da atividade. Resultados: a atividade foi significativa, pois contribuiu para o processo de ensino-aprendizagem tanto dos enfermeiros residentes como dos graduandos e favoreceu uma maior aquisição e troca de conhecimentos. Conclusão: nesta atividade destacou-se a importância de espaços de articulação teóricos prático durante o estágio prático do processo de formação do graduando, bem como a oportunidade de formação do senso crítico a respeito das diversas situações do cotidiano que enfrentarão em sua vida profissional perante a interação com residentes de enfermagem. Descritores: educação em enfermagem; estudantes de enfermagem; especialização.

RESUMEN

Objetivo: describir el relato de experiencia de  estudiantes de enfermería del 1º aňo de post-grado de la Universidad Federal de Río de Janeiro en una actividad de enseñanza-aprendizaje diseñada para estudiantes de 5º semestre de pregrado de la misma institución. El estudio fue realizado en el Hospital Federal de Río de Janeiro donde practican los residentes y estudiantes de pregrado de enfermería. La actividad contó con el apoyo de la Oficina de Educación Continua de ese hospital y el profesor responsable de los estudiantes. Método: los métodos utilizados fueron un estudio de un caso titulado Cuidados de Enfermería en Transtornos Hidroelectroliticos y la aplicación de un estudio dirigido con el fin de alentar a los estudiantes en la resolución de los problemas en la práctica de enfermería. Estas dos herramientas de enseñanza se han agregado a las ideas de Paulo Freire, contribuyendo significativamente en la realización de la actividad. Resultados: la actividad fue importante, contribuyó al proceso de enseñanza-aprendizaje de los residentes y estudiantes de pregrado, y favoreció una mayor adquisición e intercambio de conocimientos Conclusión: en esta actividad, se destacó la importancia de los espacios de articulación teórico prácticos durante el período de prácticas en el proceso de formación del estudiante de pregrado, así como la oportunidad para la formación del sentido crítico con respecto a las diversas situaciones de la vida cotidiana que enfrentarán en su vida profesional antes de la interacción con los residentes de enfermería. Descriptores: educación en enfermería; estudiantes de enfermería; la especialización.