Brasil y Colombia: problematización sobre los propósitos y desafíos en la enseñanza de la geografía y su papel en la formación ciudadana
DOI:
https://doi.org/10.51359/2238-6211.2023.257251Palabras clave:
educación, geografía escolar, formación ciudadana, Brasil, ColombiaResumen
Se debate en el presente artículo la relación entre la enseñanza escolar de la geografía y la formación ciudadana recorriendo aspectos más específicos de ese proceso en el contexto brasileño y colombiano. El artículo propone una reflexión a partir del entendimiento teórico de la relación entre educación y ciudadanía en correspondencia con momentos históricos, tanto de Brasil como de Colombia. Estos factores se unifican en nuestra lectura de las definiciones políticas que constituyen la educación escolar y dan sentido a la perspectiva de la formación ciudadana. Consideramos, en este constructo, la educación geográfica como posibilidad para la formación ciudadana y buscamos las principales políticas y lineamentos de la institución escolar para pensar las posibilidades de una otra lectura del mundo. Lo que se propone sobre la perspectiva geográfica en la escuela es la formación de un pensamiento geográfico el espacial, que reflexión sobre sus conflictos y consiga hacer concreta la Ciudadanía, desde su elemento espacial, para transformar todas sus dimensiones.
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