O impacto da Matemática nas condições e restrições da formação de engenheiros: o caso da função afim

Resumo

Apresentamos um estudo sobre as relações pessoais esperadas dos estudantes de um curso de Engenharia sobre função afim, centrado no estudo de documentos curriculares oficiais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, visto que, para o desenvolvimento da disciplina Cálculo Diferencial e Integral, é fundamental mobilizar conhecimentos sobre função afim. O objetivo da pesquisa foi identificar se as expectativas institucionais esperadas e existentes para o processo de ensino e aprendizagem da noção de função afim são coerentes e se estão em consonância com as relações pessoais esperadas dos estudantes que iniciam o Ensino Superior. O referencial teórico central é a Teoria Antropológica do Didático de Chevallard e os referenciais de apoio são as abordagens de quadro; níveis de conhecimento esperados dos estudantes e pontos de vista. Trata-se de uma pesquisa documental, segundo Godoy. As análises auxiliaram a compreender as relações pessoais, que se espera, tenham sido desenvolvidas pelos estudantes em função das relações institucionais esperadas e existentes e seu impacto na formação dos engenheiros. Mas os resultados do SARESP indicam um desacordo com as relações institucionais.