From the collective production of digital textbooks to the uses made by mathematics teachers: the case of the French group Sésamath

Authors

  • Katiane de Moraes Rocha Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
  • Luc Trouche Institut français de l’éducation – Lyon

Keywords:

documentation approach to didactics, documentational trajectory, Sésamath, textbooks, digital resources

Abstract

This  article  aims  to contribute to the discussion “From artefacts to instruments: the individual and collective work  of  the  mathematics  teacher”. Itis  grounded  in  the  documentational  approach  to didactics, that we propose to enrich in introducing the concept of documentational trajectory, i.e.the history  of resources  designand  use fora  given teacher.Our  analysisfollowstwo  perspectives:  theanalysis  of  the  design  of  textbooks  and  digital  resources  by  an  association  of  French  mathematics teachers, Sésamath, and the analysis of their integration into teaching through the usages of a middle school  teacher,  Anna.Regarding  the  first  perspective,we  evidence,  through  the  interview  of  the president  of  Sésamath,  the  dynamics  of  professional  development  stimulated  by  the  collaborative process  of resource  design.  Regarding  the  second  perspective, we  observeAnna’s reduced  use  of Sésamathresources, even if its textbookhad been chosenchosen for herschool; we evidencethat this type of use can be understood throughthe analysis of Anna’documentational trajectory.

Author Biography

Luc Trouche, Institut français de l’éducation – Lyon

Professeur des UniversitésInstitut français de l’éducation – Lyon – França

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Published

2016-06-29

How to Cite

Rocha, K. de M., & Trouche, L. (2016). From the collective production of digital textbooks to the uses made by mathematics teachers: the case of the French group Sésamath. Em Teia | Revista De Educação Matemática E Tecnológica Iberoamericana, 6(3). Retrieved from http://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/article/view/2246

Issue

Vol. 6 No. 3 (2015): DOS ARTEFATOS AOS INSTRUMENTOS: o trabalho individual e coletivo dos professores de Matemática

Section

ARTIGOS - EDIÇÃO TEMÁTICA - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

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