AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NO CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS

UMA ABORDAGEM A PARTIR DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS DOS PLANOS DE ENSINO DAS DISCIPLINAS DA FORMAÇÃO PROFISSIONAL

Résumé

O objetivo geral do estudo foi identificar os instrumentos de avaliação da aprendizagem e estratégias de ensino propostas pelos docentes de uma universidade pública, a partir da análise documental dos planos de ensino das disciplinas da formação profissional do curso de Ciências Contábeis. A seleção não aleatória é composta pelos quinze componentes curriculares da formação profissional, nos turnos da tarde e da noite, com um total de trinta turmas, cujos dados foram coletados no semestre letivo 2023.2, entre 23 de outubro de 2023 e 31 de março de 2024. Os resultados apontam que, apenas 18 dos 30 dos docentes disponibilizaram seus planos de ensino, e que dentre os instrumentos de avaliação utilizados pelos professores destacam-se a prova escrita, em 16 das 18 turmas, o trabalho escrito, em 11 das 18 turmas, o seminário e a resolução de exercícios, ambos em 6 das 18 turmas, e o estudo de caso, em apenas uma turma, instrumentos estes utilizados majoritariamente de forma mesclada. Deste total de 18 planos de ensino, apenas dez apresentaram a identificação do peso para cada instrumento, mas nenhum explicitou quais os critérios de avaliação que foram usados para atribuir as notas. Dentre as estratégias de ensino de aprendizagem aplicadas, tem-se as aulas expositivas dialogadas em todas as 18 turmas, quase sempre mesclada com outras estratégias, principalmente com a resolução de exercícios, utilizada em 16 turmas. As outras estratégias destacadas são as discussões em sala de aula, as análises de situações práticas e as atividades em grupo.