A profissionalidade dos professores iniciantes na educação profissional e tecnológica: um desafio para a gestão?

Eloisa Maria Wiebusch, Maria Isabel Cunha

Resumo


O presente estudo investigou os desafios e as possibilidades enfrentadas pelos docentes iniciantes da educação profissional e tecnológica. Usou os princípios da pesquisa quali-quantitativa, através de questionários. Envolveu professores de diversas áreas do conhecimento e diferentes níveis e modalidades de ensino. Os dados foram interpretados a partir da análise de conteúdo (Bardin, 2009), com aportes teóricos de Marcelo Garcia (1999, 2009, 2011),Nóvoa (1995, 2009) Tardif (2002). Os resultados apontam a necessidade de acompanhamento e apoio a essa fase da trajetória profissional que se caracteriza como um momento de aprendizagens dos saberes profissionais no campo do ensino e da aprendizagem.

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