A consciência individual e a ideologia: uma leitura dos estudos de Volóchinov

Autores

DOI:

https://doi.org/10.51359/1982-6850.2020.248686

Palavras-chave:

signo ideológico, consciência individual, ideologia, concepções de desenvolvimento de linguagem

Resumo

A consciência sobre o ato de ser no mundo passa pela curiosidade e por perguntas que colocam em jogo as palavras em confronto com a contrapalavra. Para responder às indagações é necessário recorrer às formas simbólicas oriundas de diversos pontos de vistas que configuram significações sobre os referentes existentes na vida social. Neste contexto, as palavras são sempre contornadas por gestos e entonações que revelam acentos apreciativos e juízo de valor. Dessa forma, a tomada de consciência de si e dos objetos que constituem realidade é configurada nas interações sociais, sendo acessada por signos ideológicos. Tais relações podem ser melhor compreendidas se tomarmos como base os estudos de Volóchinov acerca da construção social dos signos ideológicos e de sua realização na consciência individual. Nesse estudo de reflexão teórica, analisamos a construção do conceito de signo ideológico e a consciência individual sob a compreensão de Volóchinov (2013, 2017, 2019), considerando o seu diálogo com concepções do objetivismo abstrato e do subjetivismo individualista. 

 

Biografia do Autor

José Ricardo Carvalho, Universidade Federal de Sergipe

Professor adjunto do curso de Pedagogia da UFS Itabaiana
das disciplinas: Linguística Aplicada
à Alfabetização, Ensino da Língua Portuguesa, Alfabetização. Possui graduação em Pedagogia pela
Universidade Federal Fluminense (1995), graduação em Letras pela Universidade Estácio de Sá
(2006), Especialização em Leitura e Produção de Texto (UFF), Especialização e Alfabetização das
Classes populares(UFF), mestrado em Educação pela Universidade Federal Fluminense (2001) e
doutorado em Letras pela Universidade Federal Fluminense (2007). Tem experiência na área de
Educação, com ênfase no ensino da língua materna e pesquisa nos seguintes temas: alfabetização
e o ensino da ortografia, Pragmática, análise do discurso e produção textual. Exerce a função de
coordenador geral do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa PNAIC/
SE.

 

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Publicado

2021-04-05

Edição

v. 1 n. 27 (2020): Eutomia 27 (Out.2020)

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