Artigo de opinião: um olhar enunciativo-discursivo
DOI:
https://doi.org/10.51359/1982-6850.2025.268170Palavras-chave:
Artigo de opinião, Ensino Fundamental, Linguística AplicadaResumo
O questionamento que norteia essa investigação partiu da premissa: de que forma, o estudante coloca-se enquanto autor e compreende a argumentação e a referenciação discursiva enquanto estratégia para manter o sentido do texto? Os objetivos são: 1) Discutir como ocorre o processo de referenciação discursiva, enquanto materialidade linguística na produção de sentidos; e, 2) analisar marcas de adequação ao gênero discursivo, manutenção e progressão temática, e; de autoria. Quanto à proposta, foram aplicadas oito etapas aos alunos do 9º ano do Ensino Fundamental, matriculados em uma escola da rede pública, na cidade de Rio Verde/GO, focalizando o gênero discursivo artigo de opinião, pois buscamos, principalmente, o desenvolvimento da competência interativa-discursiva dos estudantes. O recorte teórico-metodológico fundamenta-se na Linguística Textual-Interacionista (Cavalcante, 2013); (Koch, 2015), na interface com a Linguística Aplicada (Geraldi, 1997, 2012) e com o viés discursivo desconstrutivo (Coracini, 1995, 2011). Os resultados apontaram que, apesar de algumas dificuldades, houve evolução nas escritas, uma vez que produziram artigos de opinião, articulando o processo interativo de leitura, conforme as orientações emanadas da professora-pesquisadora. Na segunda escrita, notamos marcas discursivas subjetivas, superando, portanto, dificuldades de compreensão textual e na ebaloração de enunciados argumentativos-discursivos mais consistentes.
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