Possibilidades de participação na sala de aula virtual: uma análise dos modos de interação em um componente on-line de leitura instrumental em inglês

Auteurs-es

  • Claudio de Paiva Franco Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)

Résumé

Resumo: Este artigo tem por objetivo ampliar a percepção sobre participação no ambiente on-line e discutir as possibilidades de participação inauguradas na sala de aula virtual de um componente on-line de leitura instrumental em inglês. Para iluminar a discussão dos dados gerados, este estudo oferece um arcabouço teórico sobre interação e interatividade, com ênfase nos modos de interação no ensino a distância.

Palavras-chave: interação, ensino a distância, inglês.

 

Abstract: This article aims at broadening the perception of online participation and discussing the possibilities of participation inaugurated in the virtual classroom of an online course on reading in English. To illuminate the discussion of the data gathered, this study offers a theoretical framework on interaction and interactivity, with emphasis on modes of interaction in distance education.

Key words: interaction, distance education, English.

Biographie de l'auteur-e

Claudio de Paiva Franco, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)

Mestre em Linguística Aplicada pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e membro do núcleo de pesquisa Linguagem, Educação e Tecnologia (LingNet) da mesma instituição.

Références

ANDERSON, Terry. Modes of interaction in distance education: recent developments and Research Questions. In: MOORE, Michael. & ANDERSON, William. (eds.). Handbook of distance education. Lawrence Erlbaum Associates, 2003, p.129-144.

ANDERSON, Terry; VARNHAGEN, Stanley, & CAMPBELL, Katy. Faculty adoption of teaching and learning technologies: Contrasting earlier adopters and mainstream faculty. Canadian Journal of Higher Education, 28(2-3), 1998, p.71–98.

BELLONI, Maria Luiza. Educação a Distância. Campinas, SP: Associados, 1999.

COLE, Jason & FOSTER, Helen. Using Moodle: teaching with the popular open source course management system. 2nd ed. Sebastopol, CA: O’Reilly Community Press, 2008.

DAVIS, Charlotte Aull. Observing, participating. In: Reflexive ethnography: a guide to researching selves & others. London: Routledge. 1999.

ERICKSON, Frederick. Prefácio. In: COX, M. & ASSIS-PETERSEN, A. (Orgs.). Cenas de sala de aula. Campinas: Mercado de Letras, 2001.

MOITA LOPES, Luiz Paulo da. Oficina de Linguística Aplicada: a natureza social e educacional dos processos de ensino e aprendizagem de línguas. Campinas, SP: Mercado das Letras, 1996.

______. Pesquisa interpretativista em linguística aplicada: a linguagem como condição e solução. D.E.L.T.A. vol 10/2. p. 329-338, 1994.

MONTEIRO, Dilva Martins; RIBEIRO, Victoria Maria Brant e STRUCHINER, Miriam. As tecnologias da informação e da comunicação nas práticas educativas: espaços de interação? Estudo de um fórum virtual. Educação & Sociedade [online], vol. 28, n. 101, 2007, p. 1435-1454. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0101-73302007000400009&script=sci_arttext> Acessado em 13 de mar. 2010.

MOORE, Michael. Three types of interaction. The American Journal of Distance Education, 3(2), 1-7, Pennsylvania State University, Pennsylvania, 1996.

NUNES, Myriam Brito Corrêa. Visão sócio-interacional de Leitura. Publicação em CD-ROM. In: Tânia Salliés. (Org.). Oficina de leitura instrumental: planejamento e elaboração de materiais. Coletânea de documentos. IPEL/PUC-Rio, 2005.

PALLOFF, Rena M. & PRATT, Keith. Building online learning communities: effective strategies for the online classroom. Jossey-Bass Publishers, San Francisco, CA, 2007.

TUOVINEN, Juhani. Multimedia distance education interactions. Education Media International, 37(1), 2000, p. 16–24.

Téléchargements

Publié-e

2015-11-09

Numéro

Vol. 1 No. 05 (2010): Eutomia 05 (Jul.2010)

Rubrique

Linguística

Licence

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição- 4.0 Internacional (CC BY 4.0).

b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

c. Os conteúdos da Revista Eutomia estão licenciados com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional. Esta licença permite que os reutilizadores distribuam, remixem, adaptem e desenvolvam o material em qualquer meio ou formato, desde que a atribuição seja dada ao criador. A licença permite o uso comercial.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

a. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY- 4.0) License. 

b. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non- exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.

c. Revista Eutomia’s contents are licensed under a Creative Commons Attribution-4.0 International (CC BY 4.0) License. This license allows reusers to distribute, remix, adapt, and build upon the material in any medium or format, so long as attribution is given to the creator. The license allows for commercial use.

Licença Creative Commons 4.0 by.