Implicações das práticas discursivas sobre inclusão digital na constituição identitária do professor
Abstract
Resumo: Este estudo propõe uma discussão acerca dos efeitos das práticas discursivas sobre a inclusão digital na constituição identitária do professor. Assume-se aqui o ponto de vista, fundamentado na interface de teorias culturais e discursivas, de que os sujeitos e as identidades são construções sócio-históricas e culturais, que ocorrem por meio das práticas discursivas que inscrevem os sujeitos nas formações sociais. Diante disso, buscou-se analisar e contrapor, de um lado, discursos “deterministas” ou“tecnocêntricos”, e de outro lado, as teorias de letramento digital, que representam um deslocamento discursivo e um contraponto aos primeiros.
Palavras-chave: discurso, inclusão digital, constituição identitária
Abstract: This paper proposes a discussion about the effect of the discursive practices on the digital inclusion in the identitary constitution of teachers. We take as assumption for this study the point of view, grounded on the interface of cultural and discursive theories, that the subjects and identities are socio-historical and cultural constructions, which occur through the discursive practices that inscribe the subjects in the social formations. Therefore, we tried to analyze and counterpoint, on the one hand,“determinist” or “technocentric” discourses, and on the other hand, the theories of digital literacy, which represent a discursive displacement and a counterpoint to the first.
Key words: discourse, digital inclusion, identitary constitution
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