PROBLÈMES DE COMPARAISON EN CLASSE DU PRIMAIRE: analyse d'une pratique enseignante autour de l'engagement des élèves dans leur activité mathématique
Palavras-chave:
problemas de comparação, resolução de problemas, prática de ensino, Formação de professores.Resumo
O estudo analisa como uma professora de 5° ano do Québec/Canadá (23 alunos entre 10 e 11 anos) avalia a sua prática de ensino de Matemática e conduz a atividade para que seus alunos participem da atividade. Para tal foi observada uma sequencia de atividades (6 aulas) sobre problemas envolvendo a compreensão de relações de comparação aditivas e multiplicativas. Essas observações foram completadas com entrevistas semi-estruturadas realizadas com a professora ao final de cada aula. Foram levantados aspectos que guiam suas escolhas e reflexões. Ela começa explicitando insatisfação com a sua rotina de classe e começa a perceber como organizar uma sequencia de ensino para a aprendizagem de um conceito é fundamental, permitindo uma maior participação de seus alunos.
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