L'ÉDUCATION MATHÉMATIQUE COMME CHAMP DE RECHERCHE ET CHAMP DE PRATIQUE: Résultats et défis

Autores

  • Michèle Artigue LDAR, Université Paris Diderot-Paris 7 – Paris - França

Palavras-chave:

mathématique, recherche en éducation, didactique, théorie anthropologique, défis éducatifs

Resumo

 

Résumé

Dans ce texte, considérant l’éducation mathématique à la fois comme un champ de recherche et un champ de pratique, nous nous interrogeons sur les résultats obtenus et les défis à affronter. Nous insistons plus particulièrement sur les évolutions du champ résultant du développement des approches socio-culturelles et anthropologiques, et en particulier sur certains apports de la théorie anthropologique du didactique. Concernant les défis, nous insistons sur ceux qui relèvent de notre ambition partagée d’assurer à tous les élèves une éducation mathématique de qualité, en nous référant notamment à un document récemment publié par l’UNESCO sur les défis de l’éducation mathématique dans la scolarité de base auquel nous avons contribué.

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Publicado

2012-12-16

Como Citar

Artigue, M. (2012). L’ÉDUCATION MATHÉMATIQUE COMME CHAMP DE RECHERCHE ET CHAMP DE PRATIQUE: Résultats et défis. Em Teia | Revista De Educação Matemática E Tecnológica Iberoamericana, 3(3). Recuperado de https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/article/view/2192

Edição

v. 3 n. 3 (2012)

Seção

ENSAIOS

Licença

Copyright (c) 2016 EM TEIA | Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana - ISSN: 2177-9309

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