Projectsand Financial Education: possible dialogues

Authors

DOI:

https://doi.org/10.51359/2177-9309.2021.250170

Keywords:

financial education, high school, active methodologies, project-based learning, consumption

Abstract

In thisarticlewepresenttheactivemethodologies, highlightingtheworkwithprojects in theclassroom. For that, weexpose some aspectsoftheproject, “Let'stalkaboutmoney? Financial Education in High School”, developedwithstudents in thefirst grade of high schoolat a school in the interior of São Paulo. The  projectwasguidedbytheauthorofthetext,  theclass'smathteacher,  whenobservingandparticipating in dialogues betweenstudentsduring classes. Amongthetopicsofinteresttostudents, wehighlightconsumption  in  theschoolcanteen,  theamountofallowancesandfirstjob. Theseissuesallowedustoreflectanddiscuss Financial Education. In the Common National Curriculum Base, it istreated  as  aninterdisciplinaryandintegrativetheme,  which  must  permeatedifferentsubjectsoftheschool  curriculum,  notbeingconsidered  aspecificcontent,  but  a  themethat  must  bediscussed,  i differentmomentsandcontexts,   in   theclassroom.   The   objectivewas,   throughtheproject, toproposetothestudentsresourcesandexperienceswitheverydayhypothesesthatwouldallowthemtoreflectonmoneyandtheways in which it acts in society. The expensesincurredwithstudents, in light ofCriticalMathematicsEducationand Project-Based Learning, allowedustoreflectonthepossibilitiesofworkandtheimportanceof Financial Education in thecritical, ethicalandsustainableeducationofstudents.

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Published

2021-07-13

How to Cite

Oliveira, V. de. (2021). Projectsand Financial Education: possible dialogues. Em Teia | Revista De Educação Matemática E Tecnológica Iberoamericana, 12(2). https://doi.org/10.51359/2177-9309.2021.250170

Issue

Vol. 12 No. 2 (2021): Educação Financeira Escolar

Section

Educação Financeira Escolar

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