Concepções docentes sobre o uso das tecnologias na Educação Matemática: uma análise das produções acadêmicas (2017 – 2020)
DOI :
https://doi.org/10.51359/2177-9309.2021.250599Mots-clés :
concepções docentes, uso das tecnologias, ensino de matemáticaRésumé
É perceptível que ao longo dos anos a sociedade vem passando por diversas transformações e, a um ritmo próximo, a educação também tem sofrido mudanças significativas, principalmente, no que diz respeito ao uso das tecnologias digitais. Refletindo sobre este cenário e tendo em vista as demandas, os desafios e as possibilidades do uso das tecnologias no processo de ensino e aprendizagem, em especial de Matemática, bem como as experiências profissionais e pessoais dos pesquisadores deste trabalho, o presente estudo objetivou identificar e analisar em pesquisas científicas, concepções de professores de Matemática sobre a utilização das tecnologias no processo de ensino e aprendizagem. De cunho qualitativo, do tipo estado do conhecimento o presente estudo tem como lócus a Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD) e Catálogo de Teses e Dissertações (CT&D) da CAPES e como corpus de análise quatro dissertações de mestrado. Os resultados indicam uma pequena produção e interesse em pesquisas sobre concepções docentes acerca do uso das tecnologias em sala de aula. Mostram ainda que as pesquisas revelam mais concepções docentes positivas sobre o uso das tecnologias digitais, do que negativas. Destacam-se: “Desperta o interesse dos alunos”, “Incentiva a autonomia dos alunos”, “Potencializa a compreensão de conceitos”, “Amplia as possibilidades de construção de conhecimento”, “Proporciona o desenvolvimento da investigação matemática de modo inovador e significativo”.
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