O cuidado e a educação mediados pela linguagem matemática na rotina da creche
DOI:
https://doi.org/10.51359/2177-9309.2025.266033Palavras-chave:
Professoras de creche, Cuidar e educar, Linguagem matemáticaResumo
O campo da educação para a infância carece de discussões que inter-relacionem práticas de cuidado e educação com as diferentes linguagens infantis, dentre as quais destacamos a linguagem matemática que é o centro de nosso interesse no texto em tela. Dito isso, apresentamos neste artigo resultados de uma investigação, financiada pelo CNPq, cujo objetivo reside em compreender as implicações da inserção de professoras em um grupo de estudos para a identidade e o ressignificar da experiência com a linguagem matemática no âmbito da Educação Infantil. No escopo investigativo interessa-nos olhar para o trabalho pedagógico desenvolvido na creche, ou seja, no cuidado e educação de bebês e crianças bem pequenas. O estudo de abordagem qualitativa, em termos metodológicos, vale-se de interações dos encontros reflexivos com as docentes, de suas práticas e narrativas decorrentes das vivências com crianças menores de três anos. O referencial teórico discute a especificidade do campo em uma relação com o conceito de cuidar e educar matematicamente (Ciríaco, 2020). Os resultados apontam a relevância da colaboração, em compartilhar ações, no que respeita o reconhecimento da autonomia do trabalho docente na creche e para a profissionalização.
Downloads
Referências
ALRØ, Helle; SKOVSMOSE, Ole. Diálogo e aprendizagem em Educação Matemática. Belo Horizonte: Autêntica, 2006.
AZEVEDO, Priscila Domingues de Azevedo. O conhecimento matemático na Educação Infantil: o movimento de um grupo de professoras em processo de formação continuada. 2012. 242f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal de São Carlos – UFSCar, São Carlos, 2012.
BORBA, Marcelo de Carvalho; ARAÚJO, Jussara de Loiola. Pesquisa qualitativa em Educação Matemática. Belo Horizonte: Autêntica. 2004.
BRASIL. Leis e Decretos. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional: lei n.9.394/1996. Brasília, 1996.
BRASIL, Ministério da Educação. Coleção Pró-Infantil. Módulo 1. Unidade 1. Brasília: MEC. Secretaria de Educação Básica. Secretaria de Educação a Distância, 2005.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Secretaria de Educação Básica. Brasília: MEC, SEB, 2010.
BRASIL, Ministério da Educação. Brinquedos e brincadeiras na creche. Manual de Orientação Pedagógica. Secretaria de Educação Básica. Brasília: MEC/SEB. 2012.
BRASIL, Ministério da Educação. Bebês como leitores e autores. Secretaria de Educação Básica. - 1.ed.- Brasília: MEC / SEB, 2016.
CAMPOS, Maria Malta; HADDAD, Lenira. Educação Infantil: crescendo e aparecendo. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. fe 1992, n. 80, p. 11-20, 1992.
CIRÍACO, Klinger Teodoro. Cuidar e educar matematicamente bebês e crianças bem pequenas. In: Simpósio Internacional de Pesquisa em Educação Matemática: a Educação Matemática num mundo pós-pandêmico. Anais… Campina Grande (PB) UEPB, 2024.
CIRÍACO, Klinger Teodoro. Apresentação - Entre o idioma das árvores e o perfume do Sol. In: AZEVEDO, Priscila Domingues de; CIRÍACO, Klinger Teodoro. (Orgs.). Outros olhares para a Matemática: experiências na Educação Infantil. São Carlos: Pedro & João Editores, 2020. p.15-18.
CIRÍACO, Klinger Teodoro. Cuidar e educar matematicamente bebês e crianças bem pequenas. (Palestra). Universidade Federal de São Carlos, UFSCar, São Carlos-SP. Proferida em 26 de agosto de 2021.
GUIMARÃES, Daniela. Relações entre bebês e adultos na creche: o cuidado como ética. São Paulo: Cortez, 2011.
HADDAD, Lenira. Educação infantil no Brasil: refletindo sobre as dimensões do cuidado, educação e socialização das crianças. In: 20º Reunião Anual da ANPEd. Anais… s.l., 1997.
KUHLMANN JR., Moisés. Educação Infantil e currículo. In: FARIA, Ana Lucia Goulart; PALHARES, Marina Silveira Palhares. (Orgs.). Educação Infantil pós-LDB: rumos e desafios. 6. ed. Campinas, São Paulo: Professores Associados, 2007.
LOPES, Celi A. Espasandin; GRANDO, Regina Célia. Resolução de problemas na educação matemática para a infância. In: Endipe – Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 16. – Didáticas e Práticas de Ensino: compromisso com a escola pública, laica, gratuita e de qualidade, julho de 2012, Campinas. Anais... Campinas, 2012.
LORENZATO, Sergio. Educação Infantil e percepção matemática. Campinas, SP: Autores Associados, 2006.
MORAES, João Carlos Pereira de. A presença da Educação Infantil em componentes obrigatórios de Educação Matemática em cursos de Pedagogia nas Universidades Federais do Sul do Brasil. Vidya, v. 40, n.2, p.5-21, 2020.
NACARATO, Adair Mendes. Eu trabalho primeiro no concreto. Revista de Educação Matemática – Ano 9, Nos. 9-10 1-6. 2005.
NACARATO, Adair Mendes; CUSTÓDIO, Íris Aparecida; MOREIRA, Kátia Gabriela. Todos juntos somos fortes: compartilhando narrativas pedagógicas de professoras que ensinamaprendem Matemática. Perspectivas da Educação Matemática, v. 12, n. 30, p. 519-537, 17 jan. 2020.
PACHECO, Ana Luisa Viana. Matemática na creche? Uma reflexão sobre as práticas pedagógicas em um centro municipal de Educação Infantil em Contagem. 2017. 164f. Dissertação (Mestrado Profissional Ensino e Docência) – Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG. Belo Horizonte-MG. 2017.
SMOLE, Kátia Cristina Stocco. A Matemática na Educação Infantil: a teoria das inteligências múltiplas na prática escolar. Porto Alegre: RS. Artmed, 2000.
SMOLE, Kátia Cristina Stocco; DINIZ, Maria Ignez; CÂNDIDO, Patrícia. Brincadeiras infantis nas aulas de Matemática. v. 1. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000a.
______. Resolução de problemas. Porto Alegre: Artes Médicas, 2000b.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Klinger Teodoro Ciríaco, Priscila Domingues de Azevedo
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a. Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0).
b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
d. Os conteúdos da Revista Em Teia estão licenciados com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0). Esta licença permite que os reutilizadores distribuam, remixem, adaptem e desenvolvam o material em qualquer meio ou formato, desde que a atribuição seja dada ao criador. A licença permite o uso comercial.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
a. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) License.
b. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
c. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
d. This license allows reusers to copy and distribute the material in any medium or format in unadapted form only, for noncommercial purposes only, and only so long as attribution is given to the creator.
