Entre tecnologias sociais e de representação: aprendizagem colaborativa sobre a geometria implícita na ação projetual

Résumé

Este estudo partiu da dificuldade de construir, junto ao contexto formativo de arquitetura, um repertório geométrico e de técnicas de representação,suficiente para o uso de métodos que exigem a tomada de consciência sobre o controle preciso da forma. Trata-se de compreender a tentativa de tradução de momentos da ação projetual em procedimentos parametrizados e/ou algoritmizados para a sua qualificação por meio da fabricação digital. A questão traz à tona problemas de base formativa em geometria de difícil resolução no âmbito do ensino superior. Por meio de uma ação extensionista, e no âmbito de atividades curriculares de primeiro semestre de curso, estabeleceu-se um processo de projeto participativo, no qual estudantes de arquitetura projetaram objetos para estudantes de ensino fundamental, tratando-se de envolver elementos capazes de promover a construção de tal repertório. O estudo resultou na aceleração e no compartilhamento do aprendizado, constatando a urgência de intensificar a atribuição de sentido ao uso do conhecimento da geometria e da tecnologia desde o primeiro momento de formação, para ambos os contextos.