Modelos didáticos no ensino de geometria: uma experiência no estágio-docência

Resumo

Na idealização de uma metodologia que facilite a compreensão dos estudantes, referente aos conteúdos de geometria, o presente trabalho traz à tona uma situação didática realizada durante o estágio docência no Instituto Federal de Pernambuco (IFPE). Por ter experenciado a disciplina de Modelos Didáticos e Sustentabilidade, o autor deste trabalho decidiu aplicar a utilização de modelos físicos durante o período das regências do estágio docência com o objetivo de analisar se o uso, dos mesmos, gerou a facilitação do processo de ensino e aprendizagem da geometria. Basicamente, a utilização dos modelos didáticos é efetuada como forma de exemplificação do assunto que o autor abordaria em sala de aula durante o referido estágio. A metodologia de análise utilizada na pesquisa foi o estudo de caso, que através de uma abordagem tanto qualitativa, quanto quantitativa, constatou que a utilização dos modelos didáticos enquanto facilitadores do processo de ensino e aprendizagem da geometria se mostrou como uma possibilidade didática eficaz, tanto do ponto de vista do estagiário, verificado nas observações e nas regências dialógicas efetuadas, quanto do ponto de vista dos estudantes, verificado através das respostas coletadas em um questionário aplicado. Por fim, afirma-se que esta metodologia se mostrou inteligível para os estudantes, aplicável pelo professor e replicável em possíveis situações didáticas que possam ocorrer em algum outro momento dentro da sala de aula.