Uso ético do ChatGPT na pesquisa acadêmica
um estudo qualitativo com estudantes de pós-graduação em Administração
DOI:
https://doi.org/10.51359/1679-1827.2025.266173Palavras-chave:
ética, inteligência artificial generativa, ChatGPT, grandes modelos de linguagem, pesquisa acadêmicaResumo
Objetivo: Analisar as considerações éticas percebidas por estudantes de pós-graduação ao utilizarem o ChatGPT em atividades acadêmicas.
Método/abordagem: Trata-se de uma pesquisa qualitativa básica realizada com discentes de um programa de pós-graduação em Administração de uma universidade pública federal. Os participantes utilizaram ferramentas de inteligência artificial generativa (IAG), especialmente grandes modelos de linguagem como o ChatGPT, em suas produções acadêmicas. A análise dos dados seguiu a técnica de análise de conteúdo.
Contribuições teóricas/práticas/sociais: O estudo contribui para o entendimento dos desafios éticos enfrentados por pesquisadores em formação no uso de IAG. Destaca temas relevantes como plágio, confiabilidade das informações e direitos autorais, além de apontar a baixa percepção sobre outras questões discutidas na literatura, como o “efeito Matthew”, transparência algorítmica e proteção de dados.
Originalidade/relevância: A pesquisa aborda uma lacuna na literatura ao investigar empiricamente a experiência ética de pós-graduandos no uso do ChatGPT, fornecendo subsídios importantes para o debate sobre integridade científica e o uso responsável de tecnologias emergentes na academia.
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