SOUZA, Fábio M.; SANTOS, Geyza de F. Velhas práticas em novos suportes? As Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICS) como mediadoras do complexo processo de ensino-aprendizagem de línguas. Rio de Janeiro: Oficina da Leitura, 2018, 108 p.

Resumo

No século XXI, em razão da disseminação de computadores e programas interativos, o desafio atual é fazer com que os métodos de aprendizagem se adaptem de acordo com a evolução da tecnologia educacional. Nesse sentido, o potencial pedagógico está fortemente baseado na possibilidade inesgotável de acesso à informação que pode ser transformada em conhecimento. Mas, no meio de tanta evolução, há um grande problema: a educação permanece tradicional, o(s) método(s) e a(s) prática(s) continuam fora da realidade do aluno. A tecnologia está aí para ser uma ferramenta de apoio que será utilizada pelos estudantes com o objetivo de reforçar os conteúdos aprendidos. O papel da escola e do professor nos dias de hoje é buscar resultados de aprendizagem mais consistentes. Porém, muitos professores continuam com suas aulas tradicionais: carteiras enfileiradas, quadro negro ou branco, onde somente o professor fala e os alunos permanecem na posição de passivos do conhecimento.