QUADRO DE REFERÊNCIA DAS COMPETÊNCIAS DIGITAIS APLICADO AO ENSINO DE FLE NO JAPÃO
Resumen
Em nosso último estudo (Durrenberger & Mouton, 2020 no prelo), lançamos a hipótese de que se um professor de francês como Língua Estrangeira – FLE - no Japão, nativo ou não, apresentasse vídeos do YouTube mostrando professores e alunos de francês utilizando ferramentas relacionadas às TICEs (sites de recursos online, aplicativo de smartphone para tradução oral, etc.), isto poderia influenciar significativamente as representações que os alunos japoneses teriam de seu próprio aprendizado de língua estrangeira...
Citas
Carretero, S., Vuorikari, R. & Punie, Y. (2017). «DigComp 2.1: The Digital Competence Framework for Citizens with eight proficiency levels and examples of use », EUR 28558 EN, [En ligne]. doi:10.2760/38842.
Éduscol. « Cadre de référence des compétences numériques ». Mise à jour en octobre 2019.Site du Ministère de l’éducation nationale et de la jeunesse, [En ligne :https://eduscol.education.fr/pid38816/certification-des-competences-numeriques.html, consulté le 2 mai 2020].
Durrenberger, V., & Mouton G. (2019). « Pour favoriser l’apprentissage des natifs numériques : le professeur Youtubeur », Revue des rencontres pédagogiques du Kansai, vol. XXXIII : 52-56.
Guichon, N. (2012). Vers l’intégration des TIC dans l’enseignement des langues.Paris : Les éditions Didier.
Le Deuff, O. (2011). La formation aux cultures numériques : une nouvelle pédagogie pour une culture de l'information à l'heure du numérique. Fyp éditions, [En ligne]. 978-2-916571- 54-6.
