A construção da identidade social de branquitude em sala de aula
Resumo
Baseando-se em uma visão socioconstrucionista do discurso e das identidades sociais, este
trabalho investiga como os significados construídos em sala de aula ajudam a definir nossas identidades
sociais (Moita Lopes, 1997). Pretende-se examinar como a escola constrói o entendimento de branquitude
(Giroux, 1997), tentando não mais olhar branquitude como um traço naturalizado, mas como uma
construção social. Os resultados apontam a importância de se pensar a educação como um processo de
construção de quem somos, indicando a necessidade de se lutar por um ensino onde os participantes
envolvidos na prática discursiva possam agir para que haja mudança social.
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