The challenges of a decolonial theory in academic-scientific dynamics:
a critical reading of the “decolonial turn”
DOI:
https://doi.org/10.51359/2357-9986.2026.270058Keywords:
decolonial, capitalism, racism, academy, universityAbstract
This article aims to offer an immanent critique of decolonial thought, especially the Modernity/Coloniality Group. We do not intend to deny the importance of their contributions to denouncing the coloniality of knowledge, but we question the distance between the discourse of epistemic rupture and the effective praxis of its main exponents, particularly concerning academic dynamics. Our central thesis is that, for a true "epistemic turn," it is necessary to go beyond the rhetorical critique of Eurocentrism and advance towards a pluri-epistemic refounding of academic institutions in order to guarantee horizontality between European, Indigenous, and Afro-diasporic knowledge and the protagonism of historically subalternized subjects.
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