Decolonial pedagogies in the context of covid-19 pandemic: challenges and possibilities of teaching practice
DOI:
https://doi.org/10.51359/2179-7501.2020.247606Keywords:
decolonial pedagogies, COVID-19 pandemic, popular education, social movementsAbstract
The effort of reflecting about our own time is as difficult as it is fundamental. Through this challenge, this research is a proposal for us to think about the teacher’s role in Brazil as a professional in a time of crisis caused by the Covid-19 pandemic, along with the world capitalism system crisis. Thus, we started with a bibliographical research, inquiring the literature about the main political, social and economical implications of the current historical moment. More than that, we look at the construction of a pedagogical field, having the Decolonial Studies as a theoretical key. These assumptions allow us to support our perception about the problem on the Freire’s dialectic of denonciation/announcement, by two main movements: a) denounce the challenges of the critical teaching practices in the current context; b) announce the overcoming alternatives that are being built by popular social movements, and which can be understood by the key of decolonial studies.References
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