El valor epistémico-pedagógico de la experiencia en la formación y ejercicio profesional de la antropología aplicada
Abstract
En este artículo, la experiencia representa el punto de ruptura epistémico-filosófica respecto de las perspectivas academicas y pedagogícas tradicionales. En materia epistemológica, el conocimiento científico ha sido hegemónico; es más, se ha definido a la epistemología como filosofía de la ciencia y a la pedagogía como ciencia de la educación. Sin embargo, no se trata de negar a la filosofía y a la ciencia-pedagógica, sino de valorar a los saberes cultivados desde las experiencias, para establecer procesos de diálogo entre visiones científicas y no científicas. Nuestro ámbito de estudio está constituido por los estudiantes de cuarto y sexto niveles de la carrera de antropología aplicada de la Universidad Politécnica Salesiana, en Quito. Nuestro análisis aborda la contribución de sus experiencias para los tópicos conceptuales, metodológicos y de aplicabilidad.
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Educação e Estudos Pós-Coloniais
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