Ensino de enfermagem na saúde indígena: uma abordagem problematizadora - relato de experiência

Rizioléia Marina Pinheiro, Vilanice Alves Püschel, Esron Soares Rocha, Henry Walber Vieira, José Ricardo Ferreira da Fonseca, Hadelândia Milon Oliveira

Resumo


RESUMO

Objetivo: descrever a experiência de docentes ao ministrar a disciplina Saúde das Populações Indígenas, no Curso de Enfermagem da Universidade Federal do Amazonas/UFAM, destacando os resultados obtidos no processo educativo com a utilização da pedagogia da problematização. Método: estudo de natureza descritiva do tipo relato de experiência, resultado da disciplina Saúde das Populações Indígenas, na qual se utilizou a metodologia da problematização, seguindo as fases de observação da realidade, pontos-chave, teorização, hipótese de solução e de aplicação na realidade. Resultados: contextualizou-se e problematizou-se o cenário da saúde indígena, no que tange ao ensino dos cuidados de enfermagem, a uma população culturalmente diferenciada. Conclusão: a utilização dessa metodologia foi uma importante estratégia pedagógica, pois oportunizou aos professores e aos estudantes a observação crítica e criativa da realidade vivenciada com a população indígena, bem como repensar e reconstruir suas práticas pedagógicas na saúde das populações indígenas. Descritores: Enfermagem; Ensino; Educação em Enfermagem; Saúde Indígena.

ABSTRACT

Objective: to describe the experience of educators teaching the course on Health of Indigenous Populations at the College of Nursing of the Federal University of Amazonas/UFAM, highlighting the results obtained in the educational process with the use of problematization of pedagogy. Method: descriptive study of a case report resulting from the course entitled Health of Indigenous Populations that used used the methodology of problematization, following the phases of observation of reality, key points, theorizing, solution hypothesis and application in reality. Results: the scenario of indigenous health was contextualized and problematized with regard to the teaching of nursing care in a culturally different population. Conclusion: the use of this methodology was an important educational strategy, providing an opportunity for teachers and students to critically and creatively observe the reality experienced with the indigenous population as well as rethink and rebuild their pedagogical practices toward the health of indigenous populations. Descriptors: Nursing; Teaching; Nursing Education; Indigenous Health.

RESUMEN

Objetivo: describir la experiencia de docentes al ministrar la disciplina Salud de las Poblaciones Indígenas, en el Curso de Enfermería de la Universidad Federal de Amazonas/UFAM, destacando los resultados obtenidos en el proceso educativo con la utilización de la pedagogía de la problematización. Método: estudio de naturaleza descriptiva de tipo relato de experiencia, resultado de la disciplina Salud de las Poblaciones Indígenas, en la cual se utilizó la metodología de la problematización, siguiendo las fases de observación de la realidad, puntos-claves, teorización, hipótesis de solución y de aplicación en la realidad. Resultados: se contextualizó y problematizó el escenario de la salud indígena, en lo que se refiere a la enseñanza de los cuidados de enfermería, a una población culturalmente diferenciada. Conclusión: la utilización de esa metodología fue una importante estrategia pedagógica, pues oportunizó a los profesores y a los estudiantes la observación crítica y creativa de la realidad vivida con la población indígena, bien como repensar y reconstruir sus prácticas pedagógicas en la salud de las poblaciones indígenas. Descriptores: Enfermería; Enseñanza; Educación en Enfermería; Salud Indígena.


Palavras-chave


Enfermagem; Ensino; Educação em Enfermagem; Saúde Indígena

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DOI: https://doi.org/10.5205/1981-8963-v10i3a11097p1556-1561-2016



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