Desafiando a compreensão sobre o ato de ler no ensino superior em enfermagem: análise reflexiva

Resumo

RESUMO

Objetivo: refletir acerca do ato de ler no ensino superior em Enfermagem. Método: estudo de reflexão, fundamentado em experiência acadêmica dos autores e literatura disponível sobre o ato de ler no ensino superior em Enfermagem. Foram formulados os questionamentos: No que consiste o ato de ler e qual a sua importância no ensino superior em enfermagem? Que tipo de leitura deve ser estimulado e de que modo se deve desenvolvê-la? Como potencializar o ato de ler na formação superior em enfermagem? Resultados: em geral, estudantes do ensino superior apresentam baixa habilidade em leitura e incapacidade de abstrair ideias importantes de textos. É possível atuar pedagogicamente nessa realidade, com empenho de estudantes, professores e instituições de ensino na construção de formação crítico-reflexivo com aprendizagem significativa. Conclusão: É necessário identificar perfis de compreensão em leitura para alunos ingressantes na graduação em enfermagem e de avaliação das metodologias utilizadas para trabalhar possíveis deficiências. Descritores: Educação Superior; Enfermagem; Leitura.

ABSTRACT

Objective: To reflect on the act of reading in nursing higher education. Method: a reflexive study, based on academic experience of the authors and available literature on the act of reading in nursing higher education. There were formulated the questions: In what is consisted the act of reading and what is its importance in nursing higher education? What kind of reading should be encouraged and how it should be developed? How to enhance the act of reading in nursing education? Results: In general, tertiary students have low reading ability and inability to abstract important ideas from the texts. It is possible to act pedagogically in this reality, with commitment of students, teachers and educational institutions in building a critical-reflexive education with meaningful learning. Conclusion: It is necessary to identify profiles of reading comprehension for students entering the undergraduate nursing and the assessment of methodologies used to work possible deficiencies. Descriptors: Higher Education; Nursing; Reading.

RESUMEN

Objetivo: Reflexionar sobre el acto de la lectura en la educación superior en Enfermería. Método: Estudio de reflexión, basado en la experiencia de los autores y la literatura académica disponible sobre el acto de la lectura en la educación superior en Enfermería. Las preguntas fueron formuladas: ¿Qué es el acto de leer y cuál es su importancia en la educación superior en enfermería? ¿Qué tipo de lectura se debe estimular y cómo debe desarrollarla? ¿Cómo mejorar el acto de la lectura en la educación de enfermería? Resultados: En general, los estudiantes de educación superior tienen la capacidad de lectura baja y la incapacidad de abstraer las ideas importantes de los textos. Es posible actuar pedagógicamente en esa realidad, con los esfuerzos de los estudiantes, profesores e instituciones educativas en la construcción de la formación crítico-reflexiva con el aprendizaje significativo. Conclusión: Es necesario identificar los perfiles de comprensión de lectura para estudiantes que ingresan en el pregrado de enfermería y de evaluación de las metodologías que se utilizan para trabajar posibles deficiencias. Descriptores: Educación Superior; Enfermería; Lectura.