Clinical simulation: development of relational competence and practical skills in nursing fundamentals

Abstract

ABSTRACT

Objective: to describe how clinical simulation contributes to the development of relational competence and practical skills of nursing undergraduates. Method: qualitative, documentary study based on critical pedagogy, developed with 32 undergraduate Nursing students enrolled in the course Fundamentals for Professional Care of a university in the South of Brazil. Data were collected from the participants' portfolios and the Technique of Content Analysis in the Categorical Analysis modality was used. Results: the clinical simulation contributed to improve the relational competence and the practical skills. Relational competence was developed by the realization of the relevance of teamwork and the established relationships. The development of practical skills was linked to the mastery to perform the nursing procedures. Conclusion: simulation is a facilitating strategy in the teaching-learning process of Nursing, highlighted in this study from the development of the ability of work as a team and from the improvement of practical skills. Descriptors: Teaching; Nursing Care; Nursing Education.

RESUMO

Objetivo: descrever como a simulação clínica contribui para o desenvolvimento da competência relacional e habilidades práticas de graduandos de enfermagem. Método: estudo qualitativo, documental, alicerçado na pedagogia crítica, desenvolvido com 32 alunos de graduação em Enfermagem matriculados na disciplina Fundamentos para o Cuidado Profissional de uma universidade do Sul do Brasil. Os dados foram coletados nos portfólios dos participantes sendo empregada a Técnica de Análise de Conteúdo na modalidade Análise Categorial. Resultados: a simulação clínica contribuiu para aprimorar a competência relacional e a habilidade prática. A competência relacional foi desenvolvida mediante constatação da relevância do trabalho em equipe e as relações estabelecidas. O desenvolvimento da habilidade prática foi relatado a partir da destreza para realização dos procedimentos de enfermagem. Conclusão: a simulação é uma estratégia facilitadora no processo de ensino-aprendizagem da Enfermagem, elencada neste estudo a partir do desenvolvimento da capacidade de trabalho em equipe e do aperfeiçoamento das habilidades práticas. Descritores: Ensino; Cuidados de Enfermagem; Educação em Enfermagem.

RESUMEN

Objetivo: describir cómo la simulación clínica contribuye para el desarrollo de la competencia relacional y habilidades prácticas de estudiantes de enfermería. Método: estudio cualitativo, documental, fundado en la pedagogía crítica, desarrollado con 32 alumnos de graduación en Enfermería matriculados en la disciplina Fundamentos para el Cuidado Profesional de una universidad del Sur de Brasil. Los datos fueron recogidos en los portfólios de los participantes siendo empleada la Técnica de Análisis de Contenido en la modalidad Análisis Categorial. Resultados: la simulación clínica contribuyó para mejorar la competencia relacional y la habilidad práctica. La competencia relacional fue desarrollada mediante constatación de la relevancia del trabajo en equipo y las relaciones establecidas. El desarrollo de la habilidad práctica fue relatado a partir de la destreza para realización de los procedimientos de enfermería. Conclusión: la simulación es una estrategia facilitadora en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Enfermería, mostrada en este estudio a partir del desarrollo de la capacidad de trabajo en equipo y del mejoramiento de las habilidades prácticas. Descriptores: Enseñanza; Atención de Enfermería; Educación en Enfermería.