EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA EM RECUPERAÇÃO PÓS-ANESTÉSICA DURANTE A PANDEMIA COVID-19: PERCEPÇÕES DE ESTUDANTES E ENFERMEIROS
DOI:
https://doi.org/10.5205/1981-8963.2023.252604Palabras clave:
Enfermagem em Pós-Anestésico, Sala de Recuperação, Educação Continuada em Enfermagem, Enfermagem Perioperatória, Educação a Distância.Resumen
Objetivos: Analisar a percepção e desempenho de estudantes de enfermagem e enfermeiros quanto ao processo educativo de um curso de unidade de recuperação pós-anestésica no formato a distância durante a pandemia de COVID-19. Métodos: Estudo transversal, com amostra por conveniência de estudantes de enfermagem e enfermeiros, realizada de outubro a novembro de 2020, com uso de formulário eletrônico para 188 participantes de um curso de atualização sobre recuperação pós-anestésica. A avaliação dos participantes foi realizada por questionário validado, que avaliou experiências prévias com educação a distância e necessidades de conhecimento relacionadas à recuperação pós-anestésica, juntamente com análise de desempenho no pré e pós-teste das aulas. Os dados foram analisados por estatística descritiva e modelo de efeitos mistos, com nível de significância estatística de 5%. Resultados: Dos 73 participantes, 65 eram enfermeiros e oito estudantes de enfermagem, sendo que 26 (35,6%) preferiam o formato à distância para um curso de atualização. Observou-se aumento de pontuação significativo (p<0,001) em todos os testes das aulas ministradas, com pontuação média geral no pré-teste de 48,97 (DP=12,3) e 80 (DP=9,8) no pós-teste. Conclusão: O curso a distância sobre recuperação pós-anestésica favoreceu aumento do conhecimento dos participantes, sobretudo daqueles que não tinham especialização na área.
Citas
Kenski VM, Medeiros RA, Ordéas J. Higher education in times mediated by digital Technologies. Trab Educ. 2019;28(1):141-52. [portuguese]. DOI: https://doi.org/10.35699/2238-037X.2019.9872
Soares RA, Silva GA. Regulations of distance education in Brazil and the impact of ordinance no. 343/2020 on higher education. EaD em Foco. 2020;10(3):Edição especial [portuguese]. DOI: : https://doi.org/10.18264/eadf.v10i3.1043
Avelino CCV, Borges FR, Inagaki CM, Nery MA, Goyatá SLT. Development of a course in the virtual learning environment on the ICNP®. Acta Paul Enferm. 2016;29(1):69-76. DOI: https://doi.org/10.1590/1982-0194201600010
Hampton D, Welsh D, Wiggins AT. Learning preferences and engagement level of generation Z nursing students. Nurse Educ. 2019;45(3):160-164. DOI: 10.1097/NNE.0000000000000710
Brasil. Ministério da Educação. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, 1996 [acesso 2021 maio 04]. Disponível em: http://portal.mec.gov.br /sesu/arquivos/pdf/lei9394.pdf
Brasil. Ministério da Educação. Portaria nº 4.059, de 10 de dezembro de 2004. Brasília, 2004 [acesso 2020 maio 04]. Disponível em:
http://portal.mec.gov.br/sesu/ arquivos/pdf/nova/acs_portaria4059.pdf
Andrade S, Junger AP, Jesus GC, Amaral LH, Santos MEKL. The challenges of distance education and the use of information and communication thechnology. Revista de Casos e Consultoria. 2020;11(1):e11119. [portuguese]
Brasil. Ministério da Saúde. Portaria GM n. 198, de 13 de fevereiro de 2004. Institui diretrizes para implementação da Política de Educação Permanente em Saúde, no âmbito do Ministério da Saúde (MS). Brasília, 2004 [acesso 2021 jul. 05]. Disponível em: http://bvsms.saude.gov.br/bvs/saudelegis/gm/2017/MatrizesConsolidacao/comum/13150.html
Lavich CRP, Terra MG, Mello AL, Raddatz M, Arnemann CT. Permanent education actions of nurse facilitators at a nursing education centre. Rev Gaúcha Enferm. 2017;38(1):e62261. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/1983-1447.2017.01.62261
Ribeiro MB. The permanent education in the training of nurses in the surgical center: integrative review. Rev SOBECC. 2017;22(2): 98-105. DOI: 10.5327/Z1414-4425201700020007
Normandia K, Canto L. The pedagogy of autonomy and collaborative learning in the EaD courses. Revista on line de Política e Gestão Educacional. 2017; 21(1):793-98 [portuguese]. DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v21.n.esp1.out.2017.10058
Hockenberry M, Mulemba T, Nedege A, Madumetse K, Higgins J. Distance-based education for nurses caring for children with cancer in sub-Saharan Africa. J Pediatr Oncol Nurs. 2020;37(5):321-329. DOI: 10.1177/1043454220938355
Cabral VK, Valentini Jr DF, Rocha MVV, Almeida CPB, Cazella, SC, Rossato Silva DR. Distance learning course for healthcare professionals: continuing education in tuberculosis. Telemed J E Health. 2017;23(12):996-1001. DOI: 10.1089/tmj.2017.0033
Trombetta AP, Ramos FRS, Brito MJM. Distance education and vocational practice: themes of interest of nurses from the emergency and emergency network. Rev Saúde Pública St Catarina. 2017;10(2):66-80. [portuguese]
Bindon S. Professional development strategies to enhance nurses' knowledge and maintain safe practice. AORN J. 2017;106(2):99-110. DOI: https://doi.org/10.1016/j.aorn.2017.06.002
Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Gestão do Trabalho e da Educação na Saúde. Departamento de Gestão da Educação em Saúde. Política Nacional de Educação Permanente em Saúde. Brasília: Ministério da Saúde, 2009 [acesso 21 de julho de 2021]. Disponível em: https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/
politica_nacional_educacao_permanente_saude.pdf
Nogueira de Sá ACMG, Ferreira ERO, Xavier JC, Alves CM. Contributions of permanente education for qualification of nursing assistance in a public hospital. R Bras Ciênc. Saúde. 2018;22(1):87-94. DOI:10.4034/RBCS.2018.22.01.12
Fares S, Dumit NY, Dhaini SR. Basic and continuing education needs of nurses instrument: development and validation. Int Nurs Rev. 2020;67(1):92-100. DOI: 10.1111/inr.12520
Sade PMC, Peres AM, Zago DPL, Matsuda LM, Wolff LDG, Bernardino E. Assessment of continuing education effects for nursing in a hospital organization. Acta Paul Enferm. 2020;33:1-8. DOI: http://dx.doi.org/10.37689/acta-ape/2020AO0023
Sade PMC, Peres AM, Brusamarelo T, Mercês NNA, Wolff LDG, Lowen IMV. Continuous nursing education requirements in a teaching hospital. Cogitare Enferm. 2019;24:e57130. DOI: http://dx.doi.org/10.5380/ce.v24i0.57130
Rouleau G, Gagnon MP, Côté J, Payne-Gagnon J, Hudson E, Dubois CA, et al. Effects of e-learning in a continuing education context on nursing care: systematic review of systematic qualitative, quantitative, and mixed-studies reviews. J Med Internet Res. 2019;21(10):e15118. DOI: 10.2196/15118
Vicente C, Amanteb LN, Santos MJ, Alvarezb AG, Salumd NC. Care for the person with oncological wound: permanent education in nursing mediated by educational technologies. Rev Gaúcha Enferm. 2019;40:e20180483.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Revista de Enfermería UFPE on line - ISSN: 1981-8963
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Desde 2025, los autores conservan los derechos de autor de sus trabajos y conceden a la Revista de Enfermagem UFPE on line – REUOL el derecho de primera publicación, con la obra licenciada simultáneamente bajo la licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0). La Revista de Enfermagem UFPE on line – REUOL conserva los derechos de autor de las obras publicadas en los números de 2007 a 2024 y concede la licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0) a dicho contenido, con el fin de garantizar el Acceso Abierto.
Cualquier usuario tiene derecho a:
Compartir — copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato para cualquier fin, incluso comercial.
Adaptar — remezclar, transformar y crear a partir del material para cualquier fin, incluso comercial.
El licenciante no puede revocar estos derechos siempre que se respeten los términos de la licencia.
De acuerdo con los siguientes términos:
Atribución — Debe otorgar el crédito correspondiente, proporcionar un enlace a la licencia e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo de cualquier manera razonable, pero no de una forma que sugiera que el licenciante lo respalda a usted o su uso.
Sin restricciones adicionales — No puede aplicar términos legales ni medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otros hacer algo que la licencia permite.
Português (Brasil) 
English 
Español (España) 
