Educação Interprofissional na perspectiva de docentes coordenadores de cursos da saúde em uma instituição privada
DOI:
https://doi.org/10.5205/1981-8963.2026.267775Palavras-chave:
Educação Interprofissional, Assistência Centrada no Paciente, Aprendizado Baseado em Problemas, Reforma Curricular, ptResumo
Objetivo: analisar a compreensão do corpo de docentes envolvidos em atividades de gestão dos cursos de graduação ma área da saúde sobre Educação Interprofissional (EIP). Método: a pesquisa foi de abordagem qualitativa, realizada por meio de grupos focais audiogravados e transcritos com coordenadores dos cursos de Educação Física, Enfermagem, Farmácia, Fisioterapia, Medicina, Nutrição, Odontologia e Psicologia de uma faculdade privada em Recife. Resultados: os entrevistados eram, em sua maioria, mulheres (n = 42), havendo apenas 3 homens. Os relatos dos participantes convergiram para a configuração de quatro categorias analíticas através das quais a EIP foi perspectivada: (1) para uma prática centrada no usuário; (2) como estímulo à aprendizagem compartilhada; (3) como desconstrução de estereótipos e ressignificação identitária profissional; e (4) como um conhecimento e prática em construção. Conclusão: o estudo evidenciou uma dissonância, ou seja, embora os coordenadores reconheçam a importância da EIP, sentem-se despreparados para ensiná-la. Isso indica que a transição para a interprofissionalidade exige não apenas mudanças curriculares, mas também a ressignificação da identidade profissional e o apoio qualificado e efetivo aos educadores.
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