Internship curricular: professors' perception of the nursing professional area

Teresa Celia de Mattos Moraes dos Santos, Maria Angela Boccara de Paula, Fernanda Testa Santos

Resumo


ABSTRACT

Objective: learning the perceptions of teachers of nursing in the area of professional discipline curricular undergraduate course in Nursing. Methodology: this is a descriptive and exploratory study from quantitative approach. The sample performed by 19 teachers and data collection was conducted from June to July 2008, with a questionnaire. The results were analyzed and discussed according to the literature. This study was approved by the Ethics and Research of the University of Taubaté/UNITAU (protocol number 136/08). Results: indicates that, for teachers, the goal of the discipline is to develop activities that have worked in the first three years of graduation, and it is very important for the development of future career opportunities because it offers the experience of practice. There is the opportunity to develop responsibility and autonomy for the stage, encouraging the formation of a professional critic and reflective. Conclusion: this study will contribute to reflection on the importance of interaction and participation by all those involved in the training of professional nurses, especially regarding the development of the discipline of the curricular, enabling new approaches that allow improving the quality of teaching degree in Nursing. Descriptors: education; stage curriculum; nursing; methods; tendencies; organization; administration.

RESUMO

Objetivo: conhecer as percepções dos professores de enfermagem da área profissionalizante sobre a disciplina estágio curricular do curso de graduação em Enfermagem. Metodologia: estudo descritivo e exploratório com abordagem quantitativa. A amostra foi de 19 professores e a coleta de dados foi de junho a julho de 2008, com um questionário. Os resultados foram analisados e discutidos de acordo com a literatura. Este estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética e Pesquisa da Universidade de Taubaté/UNITAU (número de registro 136/08). Resultados: indicam que, para os professores o objetivo da disciplina é desenvolver atividades já trabalhadas nos três primeiros anos da graduação e, que é de suma importância para o desenvolvimento do futuro profissional pois oferece possibilidades da vivência da prática. Há oportunidade para desenvolverem responsabilidade e autonomia durante o estágio, favorecendo a formação de um profissional crítico e reflexivo. Conclusão: esse estudo contribuirá à reflexão sobre a importância do entrosamento e participação efetiva de todos os envolvidos no processo de formação do profissional enfermeiro, especialmente no que tange o desenvolvimento da disciplina do estágio curricular, viabilizando novos olhares que possibilitem melhorar a qualidade do ensino de graduação em Enfermagem. Descritores: educação; estágio curricular; enfermagem; métodos; tendências; organização; administração.

RESUMEN

Objetivo: conocer las percepciones de los profesores de enfermería del área profesionalizante sobre la asignatura estagio curricular del curso de graduación en Enfermería. Metodología: estúdio descriptivo y exploratorio con abordage quantitativo. La muestra fue compuesta por 19 profesores y la coleta de datos fue realizada en los meses de junio y julio de 2008, con un cuestionário. Los resultados fueron analisados y discutidos de acuerdo con la literatura. Este estudio fue aprovado pero Comitê de Ética e Pesquisa de la Universidad de Taubaté /UNITAU (número de registro 136/08). Resultados: indican que, para os profesores, el objetivo de la asignatura es desarrollar actividades ya trabajadas em los tres primeros años de la graduación, y que es de máxima importancia para el desarrollo del futuro profesional pues ofrece posibilidades de vivencia de la práctica. Hay oportunidad para desarrollar responsabilidad y autonomía durante el estagio, favoreciendo la formación de un profesional crítico y reflexivo. Conclusión: ese estudio contribuirá a la reflexión sobre la importancia del entrosamiento y participación efectiva de todos los involuncrados en el proceso de formación del profesional enfermero, especialmente en lo que tange al desarrollo de la asignatura del estagio curricular, viabilizando nuevas miradas que posibiliten mejorar la cualidad de la enseñanza de graduación en Enfermería. Descriptores: educación; estagio curricular; enfermería; métodos; tendencias; organización; administración.

 


Palavras-chave


educação; estágio curricular; enfermagem; métodos; tendências; organização; administração

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DOI: https://doi.org/10.5205/reuol.622-7350-1-LE.0402201005



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