O estudo do lugar e a abordagem geográfica para mitigar o bullying: oficina prática como instrumento de ensino didático
DOI:
https://doi.org/10.51359/2238-6211.2022.254608Palabras clave:
Violência Escolar, Bullying, Educação Geográfica, Lugar.Resumen
Nas instituições escolares a violência é bastante corriqueira e não ocorre igualitariamente em termos de tipologia, fatores e circunstâncias que se retroalimentam. O bullying é um fenômeno interpessoal marcado por um conjunto de práticas sistemáticas, continuadas, intencionais e perversas acompanhadas pela desproporcionalidade de poder que tem o intuito de humilhar os alvos dessa conduta. Este artigo apresenta propostas didáticas, através de oficinas práticas, para compreenderem-se as relações da Educação Geográfica, por intermédio da categoria de análise geográfica lugar, para mitigação do bullying em unidade escolar a partir de um estudo baseado em relatos e experiências da literatura acadêmica. Os resultados revelaram que a Educação Geográfica, através dos estudos voltados ao lugar dos alunos, é relevante para que eles se reconheçam como sujeitos da história e que podem ser influenciados pelas relações sociais depreendidas nele.
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