A mobilização de saberes na prática docente dos professores de geografia no ensino superior

Abstract

O objetivo do presente trabalho é refletir sobre a formação do docente universitário dos cursos de licenciatura, visando perceber se a prática desse docente corresponde às exigências do mundo contemporâneo em face da legislação brasileira. O foco principal de nossa investigação é a produção e a mobilização de saberes da experiência na prática docente. Considero como saber da experiência aquele saber oriundo de vivências, sejam pessoais ou profissionais, que o professor mobiliza na sala de aula, os saberes do saber-fazer. Nesse contexto, tomamos inicialmente como categorias de análise o trabalho docente, a formação docente, a epistemologia da prática que permitem focalizar as relações dos professores com os saberes que dominam para poder ensinar e aqueles que ensinam. Para primeira trilha percorrida na investigação, utilizou-se, uma abordagem qualitativa por acreditar que o uso desta análise permite estabelecer conclusões mais significativas, a partir dos dados coletados, bem como da observação direta, in locus, dos sujeitos envolvidos na pesquisa. Os resultados da pesquisa possibilitam afirmar que grande parte dos docentes não possui uma formação pedagógica adequada que atenda as exigências da contemporaneidade. Essa carência pedagógica tem refletido diretamente no cotidiano da sala de aula.